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但怎么才(cái )算有(🍰)效的“3年以上企业工作(🚩)(zuò )经(jī(🥖)ng )历”？“3年以上企(💦)业工作(😚)(zuò )经(jīng )历”是在企业待(💗)过3年即可(kě )，还是要求(🏕)在技能岗位上任职(🆖)(zhí(🏸) )3年(nián )？孟庆国认为，关(😸)于这部(bù )分(fèn )的要求(⭕)需要有(💛)进一步的文(wé(🧖)n )件(jiàn )来(⏰)细化规定，“因为工业、(🌹)农业、制造业等每个(🗝)相关专(zhuān )业(yè )之间(👪)都(🕛)有差异，教师的企(qǐ )业(🔠)(yè )经历应该与所教专(🚚)业直接挂(guà )钩，是能够(🕧)从事那(👶)个领域的(de )实(shí(⚪) )践教学(⏬)，而不是在企业待(dài )过(🏋)(guò )就行。

在近日教育部(🥚)举行(háng )的(de )新闻发布(🧠)会(🐈)上，教育部教师(shī )工(gō(🐊)ng )作司副司长黄伟也曾(🛍)表示(shì(👜) )，接下来将聚焦(🚦)“1+X”证书制(🥌)(zhì )度(dù )开展教师全员(🗻)培训，以培育(yù )一批职(🍝)业技能等级证书培训(⛏)(xùn )教(jiāo )师。

尽管有些做(🉐)法还存在(zài )争(zhēng )议，但(😰)近来也有不少方法已(📘)(yǐ )经得(🍤)到了学界的认(💫)可，在抗(🎨)(kàng )癌(ái )机制和具体药(🉐)物研究方面(miàn )均(jun1 )有突(🙎)破。

实施职业院校教(⏯)(jiā(🏊)o )师(shī )境外培训计划，分(🎽)年度、分(fèn )批(pī )次选(🏾)派职业(🐝)院校骨干教师(🕢)(shī )校(xià(🍘)o )长赴德国研修，学习借(🕴)鉴(jiàn )“双元制”职业教育(🍓)先进经验(yàn )。

方案的出(🚑)台可以说明确了(le )职(zhí(👛) )业院校教师队伍改革(🌝)发展(zhǎn )的(de )路线图，对学(🍗)校来说(🉐)有着很(hěn )积极(😂)的意义(💐)。

但新入职的教(jiāo )师(shī(🥞) )要求有3年企业工作的(🌯)经历(lì )，“是不是就这(🥨)3年(❌)就足够呢(ne )？就是‘双(🍂)师型’教师了呢？我(🖐)(wǒ )们要(📛)面向企业一线(🍨)培养技(🤷)(jì )能(néng )人才，而(🐹)生产一(🥃)线的新技(jì )术(shù )、新(🎻)工艺、新技能是不断(🎹)更(gèng )新(xīn )升级的，老师(🎺)们要到生产(chǎn )一(yī )线(🏃)才能学习、掌握，所以(🆒)(yǐ )学(xué(🐞) )校和企业建立(🉑)一种动(😪)态的双(shuāng )向交流机制(😭)很有必要，而且(qiě )不(bú(🥚) )可替代，这是职业教(🆕)育(🥘)保(bǎo )证(zhèng )质量的根本(🍣)所在。