变相怪杰1电影

让每个(💛)学生都变成

“以(yǐ )前上课(kè )就是一个人的事情，听老师讲课(kè )，听着(zhe )听着有时就容易走神儿(🤞)，不会的(de )也(😑)(yě )不太敢(gǎn )问老师，上课时经常当‘透明人(rén )’。

课(kè )堂(táng )“透明人”变成了“积极分子”

比如这(💿)(zhè )节“北京(⏹)一日游”，按照常规的(de )教学方(fāng )式(shì )，可能主要是老师讲，而学习共(gòng )同体则(zé )“把课堂还给学(🙎)生”，教师在(🔆)备(bèi )课(kè )的过(guò )程(chéng )中就需要设定好背景，让孩子们(men )通过讨(tǎo )论自己去寻找答案，通过共(🍟)同学(xué )习(🚰)(xí )，得到(dào )的不仅仅是老师讲的知识，而是(shì )学生自(zì )己(jǐ )获得的能力。

要敢于将课堂还给(🎻)(gěi )学生，积(🌦)极地创设情境和设计挑战性课(kè )题，努(nǔ )力(lì )激发学生的探究欲和学习欲，让(ràng )学生自(zì(👐) )发地参与(㊙)到学习中来，让每个学(xué )生(shēng )都变(biàn )成(chéng )学习的主人。

展示完自己的方案(àn )，还得(dé )“邀请”其(🎨)他小组的(🔦)同学对自己(jǐ )的(de )方案进(jìn )行评价。

把课堂还给学生 让思维(wéi )发生碰(pèng )撞(zhuàng )

比如这节“北京(🈺)一日游”，按(🔷)照(zhào )常规的(de )教学方式，可能主要是老师讲，而学习(xí )共(gòng )同体则“把课堂还给学生”，教(jiāo )师在(😏)备(bèi )课的(🐒)过程中就需要设定好背景，让(ràng )孩子(zǐ )们(men )通过讨论自己去寻找答案，通过(guò )共同学(xué )习，得(💕)到的不仅(🅾)仅是老师讲的知(zhī )识(shí )，而是(shì )学生自己获得的能力。

一进教室(shì )，记者(zhě )看(kàn )到，每4个课桌(🔆)椅凑在一(🐝)组摆成个(gè )方桌，学生围坐在桌旁，面向同组的同(tóng )学。

“以(yǐ )前学习是自己思考问题，思维是(🎶)(shì )孤立的(🍇)(de )，现在4个人一起，4条思维线互相(xiàng )交错，碰(pèng )撞出许多新思路，能够有更多的(de )方法去(qù )解决问(💻)题。