夏娃的诱惑

此外(wài )，可以利用读(🍓)书场景(jǐng )，把阅读变成(🙄)游戏——试着(zhe )把书合(🗒)起来，跟(💕)孩子(zǐ )比赛猜(🎨)猜下面(🌿)的故事(shì )情节，这样不(🍻)仅能让(ràng )孩子们(men )喜欢(🍂)上阅读，还可以(yǐ )提(🎖)高(🔍)他们的智商。

在(zài )《魏坤(🕎)(kūn )琳的科学养育宝典(🚢)》的最后(👅)一章中，它强(qiá(✡)ng )调了“育(💵)儿育己”的(de )概念(🛵)：养育(🕝)孩子的过程，也(yě )是家(🦒)长成长的好机会(huì )。

那(😓)么(me )，目前正无限向日漫(❇)(màn )逼近，甚至在某些方(🍼)(fāng )面有超(chāo )越趋势的(✡)国漫，或(🛋)许(xǔ )在未来，也(🗣)能做出(🍛)建(jiàn )立在国(guó )人文化(🌀)与社会(huì )背景基(jī )础(💾)上，更多的“治愈(yù )系(🏟)”佳(🔨)作。

本书围绕(rào )智力脑(👔)(nǎo )、语言脑、情绪(xù(🕛) )脑、运(👺)动脑、创意脑(😝)“五(wǔ )脑(⤵)”养(yǎng )育体系，还(㊙)原(yuán )各(🍵)种家(jiā )庭中的常见场(🦄)景，相(xiàng )当于是在教父(📱)母如何(hé )在这些(xiē )场(🐮)景里把科学养育知(zhī(🏡) )识运用起来，打破“经验(💶)主(zhǔ )义(💼)”。

此外，可以利(lì(🗝) )用读书(⏫)场景，把阅读(dú )变成游(🧤)戏——试着把(bǎ )书合(🎁)起(qǐ )来，跟孩子比赛猜(🌌)猜(cāi )下面的故事情节(♊)，这(zhè )样不仅(jǐn )能让孩(🔄)子们喜(🖖)欢上阅(yuè )读，还(⏩)可以提(🎡)高他们(men )的智商(👺)(shāng )。

然而(🥢)，从微(wēi )博、lofter等(děng )平台(🤽)上，一些专攻治(zhì )愈类(🛐)漫画的插画家的(de )关注(🤬)量(liàng )，和其作品的热度(🌰)来(lái )看，“治愈系”作为(wé(📓)i )一剂能(🏡)(néng )够洗涤心灵(🎽)、治愈(🌦)孤(gū )独与高压人群的(🦋)良药(yào )，已被越来越多(🔴)的人(rén )关注。

假如孩子(🍪)对阅读一点(diǎn )兴趣也(🈯)没有，家长又(yòu )要如何(📴)(hé )培养(😢)他们的兴趣呢(⬅)？对此(🌗)，本书也提出了(👛)(le )不少建(📍)(jiàn )议。

第二，有(yǒu )关方面(✡)(miàn )目前正在着手制定(🍍)从(🔢)(cóng )源头治理执行难(🏐)的一(yī )些方案(àn )和意(🍓)见。

也就是我们(men )还有很(🎧)多联合(👄)信用惩(chéng )戒部(🛺)门(mén )没(😣)有进行这方面的网(wǎ(🤚)ng )络化对接，以至于实(shí(⬅) )施效果不是都很理想(🧜)(xiǎng )。