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在孙(sūn )宏艳看(🖨)来，“吼(hǒu )叫式(shì )”辅导作(⛄)业“有百害(hài )而无一(📿)利(🏟)”，对孩子(zǐ )的行为、(🏩)情(🏿)绪、心理(lǐ )、精神(🔅)等都会带来负(fù )面影(🏟)(yǐng )响。

“我最生气(qì )的是(🍹)(shì )他的态度，这不是(🌞)超(🦑)(chāo )纲的题，我讲着他(🍊)还(🛵)(hái )不认真听，一边摆(👈)弄(nòng )着水(shuǐ )杯，心不在(🌦)焉。

鹏鹏(péng )和昭昭表达(❌)了想法，但小小却因(👵)为(💫)妈妈的(de )“吼叫”似乎变(🗜)得更(gèng )为沉(chén )默，这也(📫)促使小(xiǎo )小妈(mā )妈反(🏝)思得更彻底。

“暴怒和情(🍞)绪差是一种(zhǒng )坏习(🐇)惯(🎻)。

本报记者 赵(zhào )喜斌(🛫)

妈妈总为小事崩(bēng )溃(🏯)，“越喊越不想做”

首(shǒu )先(🌩)，最根本的是家长(zhǎ(💌)ng )要(➰)转变对作业的认知(🕑)(zhī(🐆) )观念。

除了校外机构(🚡)(gòu )，也(yě )可以开拓与一(🍨)些(xiē )社会(huì )团体、协(🧝)会、专业公(gōng )益组(Ⓜ)织(🤷)的合作，让文(wén )艺、(🗼)科(🌄)学等内容充实(shí )到(🍟)课(kè )后3点半的托管班(🐡)(bān )中，通过一个可标准(🏁)化的(de )课程方案用以(🐤)解(😹)决课(kè )程资源不足(👝)的情况。