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对行业(❇)内部分(🔎)幼儿园(🕰)品质的(🚃)质疑似(sì )乎(hū )是业界共(📶)识。

同时(🍑)，各地具体的认定标准、补助标准和扶持政(😌)策还没(🧛)出台，目(🔈)(mù )前(qiá(🐔)n )处(chù )于(⛸)(yú )一(yī )个(gè )新老(👮)政策交(🍍)替的不明朗阶段，大多数同行都在观(guān )望(wà(🏋)ng )。

以上问(🤛)题最终(🦌)都指向(🗿)一个关(🗼)键性问题：政府定价和(👺)补贴到底有多少。

采写(xiě )/新(xīn )京(jīng )报(bào )记(jì )者(zhě ) 冯(🕝)(féng )琪

”北(♌)京市教(👥)科院基(🐴)础教育教学研究中心综(🐏)合实践(👆)(jiàn )活(huó )动教研室主任梁烜举例说，某中学曾(🧗)经布置(🤤)了体验(🔉)春节传(🍲)统习俗(👢)的寒假作业(yè )。

从(cóng )政(zhè(👵)ng )策(cè )本(běn )身(shēn )来看，路并非是完全堵死的。

如(🗓)果会亏(♎)，就不打(🧝)算(suàn )做(😻)(zuò )了。

”殷(🀄)飞说，实践性作业本来是(🍘)对理想教育的追求，也是学校教育改革(gé )的(de )重(chóng )要(🥁)(yào )举(jǔ(⤴) )措(cuò )之(✈)(zhī )一，但(🌅)由于家校思想不统一，家(🎄)庭教育(🏸)水平、家庭(tíng )资(zī )源(yuán )存在差异，执行过程(🏚)中存在(♊)问题。

以(😁)上问题(🚬)最终都(⏫)指向一个关键性问题：(🐷)政(zhèng )府(fǔ )定(dìng )价(jià )和(hé )补(bǔ )贴到底有多少(🌶)。