危险关系在线观看免费完整版

要敢于(🕟)将(🐮)课堂(táng )还给学生，积(jī(🕰) )极(jí )地创设情境和设(🤙)计(🤼)(jì )挑战性课题，努力激(🈵)(jī )发学生的探究欲和(😬)学习欲，让学生(shēng )自(zì )发(🗞)地参与到学习中(zhōng )来(🏆)，让每个学生都变(biàn )成(🥡)学(🔙)习的主人(rén )。

在教学过(😇)程中也对(duì )教(jiāo )师提(❄)出(🚋)了更高的要(yào )求。

需要(🧡)让学生看黑(hēi )板的时(😼)候(🤝)，会(huì )让(ràng )学生整个身(🔝)体面向(xiàng )黑板，不会允(✅)许(🛀)孩子(zǐ )扭着坐，而且小(🈂)组内部位置会频繁(fá(🤔)n )轮(🌄)(lún )换，配合各个小组(zǔ(🌟) )间的大轮换，不会影(yǐ(🌸)ng )响孩子的坐姿和(hé )视力(🥊)。

面对各类问(wèn )题(tí )，孩(😵)子们组成一个(gè )学习(🍖)的(🛵)整体，全程充(chōng )分参与(🖕)，在平(píng )等(děng )沟通中，锻(🈸)炼(🔡)着自(zì )己(jǐ )的思维，也(🛥)提升了(le )团队合作的意(🚟)识(🎗)与能(néng )力。

“把课堂(táng )还(🙈)(hái )给学生，以学习者(zhě(🐘) )为(🉐)中心完成学习任务(wù(💁) )。

对于他来说还有另一(🏞)种收获：“当(dāng )讨论中有(🥠)不同意见(jiàn )时，我不再(💎)觉得非黑(hēi )即白，而是学(🎇)会(huì )去倾听每个人的(🕯)见(jiàn )解(jiě )，大家一起分(🎱)析(🈹)，试图去说服对方，或(huò(📏) )是吸纳对方的(de )意(yì )见(🐞)，从(🤴)倾听开始，经过交流，最(🥞)终形成(chéng )共识。