啊呀哎呀我愿意

把课堂(🐲)(tá(🌊)ng )还给学(xué )生 让思(sī )维发生(shē(🕙)ng )碰撞

”陈辉解(jiě )释说，学习共同(🐕)体(🥥)如果还是照原来的样子讲(📻)课(🥤)，就不叫学(xué )习共同(tóng )体了(💷)：(💝)“老师(shī )不讲那(nà )么多，要走下(💇)(xià(🖐) )讲台，走进孩子中间，用精心(🎸)设(👕)计的学习活动激发孩子们(🚓)(men )的(📧)探究(jiū )兴趣。

展示完(wán )自己的(🔆)(de )方(💊)案，还得“邀请”其他小组的同(🐕)学(🧠)对自己的方案进行评价。

“开(🗳)始(⚪)有(yǒu )家长担(dān )心，孩(hái )子如果(✅)(guǒ )不面向(xiàng )黑板，扭着听讲是(📦)不(🦖)是对孩子不好。

“以前学习是(🔎)自(🏕)己思(sī )考问题(tí )，思维(wéi )是(🐖)孤(🥪)立(lì )的，现(xiàn )在4个人(rén )一起，4条(🚗)思(🥂)维线互相交错，碰撞出许多(🌖)新(🧓)思路，能够有更多的方(fāng )法(🚔)去(🐺)解(jiě )决问题(tí )。

到了(le )这个阶(jiē(📢) )段(📙)，必(bì )须要走入无人区，必须(🧑)要(😈)探索，绝对不能让创新的速(🍽)度(🌯)慢(màn )下来。

”王梓(zǐ )涵告诉(sù )记(🎗)者，“组团(tuán )”学习后4个人成了共(🎶)同(💸)体，问题都要大家讨论着来(🌿)，根(🍳)本没有走(zǒu )神儿的(de )时间，有(👌)些(😸)以(yǐ )前觉得(dé )很难的(de )题，在大(🐁)家(🎅)互相交流讨论中也似乎变(🔤)得(🐌)简单了，“我也很(hěn )愿意积(jī(💆) )极(🈶)加入(rù )到学习(xí )中。

据(jù )悉，这(😀)(zhè )种“学习共同体”模式也在北(🏰)京(📴)市和其他省市的多所中小(🎑)(xiǎ(🍬)o )学校开(kāi )展着，一场教(jiāo )育改(🐤)革(gé )正在静(jìng )悄悄地到来。

陈(😶)辉(💆)表示，下一步准备尝试横向(📩)整(🐅)合各个学科，开(kāi )发涉及(jí(👧) )解(🥢)决综(zōng )合问题(tí )的课程(chéng )，实(📺)现(✔)(xiàn )“从教课本知识到培养学(🦕)科(📔)能力与素养的转变”。