盗情夺爱

比如每(mě(🕞)i )年暑假的防溺水通(🦓)知，老师只能人肉(⚓)一(⏹)个(gè )一个打(dǎ )电话去(qù )通知6000多名(🔬)家(🎖)(jiā )长，这是非常巨大(👩)的工作量，耗费了(🛳)(le )很(🎊)多时(shí )间和人(ré(🍙)n )力。

2018年4月份，教育部(🦑)印(💢)发的《教育信息化(huà )2.0行动计(jì )划》中(zhō(💌)ng )也明(míng )确指出，数字(🤜)校园建设覆盖全(🚣)体(🚝)学校(xiào )，信息(xī )化(🚫)应用(yòng )水平(píng )和(🅱)师(🍋)生信息素养要普遍提高，要建成(chéng )“互(🤑)联(lián )网+教育(yù )”大平(🔞)台。

教育局以往对(🌐)这(👓)些学校开展工(gōng )作，比(bǐ )如统计(jì(🏷) )一(🕶)些信息，全是人肉方式下发表格填写(🥩)，一(🗃)个个(gè )电话去(qù(😜) )催，非(fēi )常吃(chī )力(🥉)和(👓)低效。

2016年，史家小学发现了钉钉(dìng )，开(🤴)始(🌊)(shǐ )基于钉(dìng )钉搭(dā(👦) )建数字化校园平(👌)台(🌒)，包括校务管理、(🔖)教学教(jiāo )研等，学(🎎)校(😝)(xiào )自己增加对接了100多个应用，满足各(💵)类(lèi )协同需(xū )求的(🥝)同(tóng )时，大幅节约(👛)了(🐰)成本。

陈航介绍说，近年(nián )来移动(dò(🧢)ng )互(🦂)联网(wǎng )技术飞速发(fā )展，但很多学校(🏕)甚(🎨)至整个教育(yù )行(🥜)业并(bìng )没有享(xiǎ(💶)ng )受(🍟)到这些技(jì )术的进步，有的甚至还(🍔)停(🔡)留在一支粉(fěn )笔、(🤶)一(yī )块黑板(bǎn )时(〽)代(📧)(dài )。

钉钉“未来校园(🕌)”普惠教育行业

“在(🍠)我(🤳)们(men )和学校(xiào )接触(chù )中，了解到很多长(😲)久以来没有解决的(🎎)(de )痛点，基于这(zhè )些(🎨)校(👲)园中的痛点，钉钉在产品上有了更(🔦)深(🚗)(shēn )的思考(kǎo )，希望(wàng )通过一些技术手(🍻)段帮助学校解决这(🤟)些痛点(diǎn )。

钉钉(dì(📊)ng )不(😤)但解(jiě )决了校园管(guǎn )理上的痛点(🏑)，其(💊)实教育系统内，尤其(✌)(qí )是教育(yù )局等(🏎)教(🚒)(jiāo )育主(zhǔ )管单位(😤)，钉钉也同样解决(🛠)了(😀)它们与学(xué )校沟通(tōng )协同的(de )效率(lǜ(🐭) )问题。

学校数字化转(🌟)型是大势所趋

随(🐂)(suí(🦌) )着发展(zhǎn )壮大，校区增加，跨校区的(🤺)沟(🔲)通管理越来越低效(xiào )头疼。