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特(🍕)雷(🌱)莎·(🍹)梅(🚼)是在(🍥)前(🧦)往埃(🌫)及(🎚)参加(🛫)阿(📺)(ā )拉(😲)伯国家(👋)联(lián )盟-欧(ōu )洲联(lián )盟峰会的途中对随行记者作上述(shù )表示(shì )的。

”刘明(míng )生认(rèn )为，“双师型”教师队伍建设的关键(jiàn )是“校企共建”，所(suǒ )以“教师培养培训基地”的建设和校(xiào )企深(shēn )度合作共育(yù )，对(duì )建设一支政治素质好、(🔶)业务水(🕣)平高、(✳)实践能(🚒)力强的(📒)“双(💱)师(shī(🎾) )型(📂)”教师(🤵)队(💈)伍来(🍾)说(➕)就尤(📈)为(🏜)重要(🛐)。

英(🛏)国(guó(🧠) )反(🖤)对党(🌷)工党(dǎng )领导(dǎo )人科(kē )尔宾当天批评特雷莎·梅推迟表(biǎo )决“脱欧”协议(yì )的行(háng )为，称她是在“任时间流逝”。

那么(me )问题(tí )来了——让(ràng )职业(yè )教师去哪些企业进行锻炼、培养？又(yòu )如何让企业的能(néng )工巧(qiǎo )匠更愿意来(💍)到职业(🔱)院校任(🏕)教？

“但(🕴)如(rú )果(👴)师(🆚)范生(🚉)在(🎻)校期(🚘)(qī(🤾) )间就(🐫)(jiù(🌶) )由用(🌺)人(🐇)单位(🥌)、(🌗)有关(🌰)合(🍺)作企(🔕)业和毕业生(shēng )本人签订多(duō )方协(xié )议，提前对其进行企业实践等方面的(de )规划(huá )设计，有目(mù )标地(dì )来进行教导培养，应该能更好、更有(yǒu )效地(dì )奠定其为师(shī )基础(chǔ )”。

以往冯新广也尝试从企业聘任兼(jiān )职或专任的教师(shī )，但(🥣)(dàn )他发(🔕)现这其(🖍)中的问(🍾)题(❎)也不(📸)少(🐈)，一是(🔝)学(⬆)(xué )校(🐖)的(🆖)待遇(🕘)和(➖)企业(🚜)(yè(🕣) )相比(🤘)(bǐ(😥) )不具(🚓)备竞争力，有的工匠并不愿意来(lái )；二是，如(rú )果企(qǐ )业工(gōng )人愿意来学校兼职任教，那如何(hé )协调(diào )企业的工作(zuò )？企(qǐ )业又是否支持？三是时间问题，一般(bān )而言(yán )学校的课程(chéng )设计(jì )相对比较固定，能否与企业工作的(🥊)时(shí )间(😾)灵活对(⛰)接也是(🥕)(shì(🆑) )个问(🎼)(wè(😥)n )题。