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陈辉表(👽)示(shì(🕉) )，下一步(🖤)(bù )准(😰)备尝试(㊙)横(hé(🌸)ng )向整合各个学科，开发(fā )涉及解决综(zōng )合问题的(de )课程，实现“从教课本知(zhī )识到培养(yǎng )学科能力与素养(🦍)的转(🔽)变”。

课堂(💨)“透明(🎺)人”变成(Ⓜ)了“积(🐧)极分子(✨)”

赵明(🐐)(míng )认为，2019年手(🍞)(shǒu )机行业的(de )竞争会把一些(xiē )公司放在一(yī )个真正的(de )高压下，巨大的压力之下(xià )会让各个(gè )公(🛴)司把很(🚍)多的(💣)底线和(🚰)底牌(🌉)(pái )露出(🌏)来，但(➿)从负责(🚊)的(de )角(Ⓜ)度讲，还是希望竞争(zhēng )要基于理性(xìng )和正常。

陈辉表示，下(xià )一步准备尝(cháng )试横向整(zhěng )合各个学科，开发(🗡)涉及(😧)解(jiě )决(😻)综合(🐔)问(wèn )题(🛶)的课(📗)程，实现(😽)“从教(👩)课本知识到(🖱)(dào )培养学科能(néng )力与素养(yǎng )的转变”。

需(xū )要让学生看(kàn )黑板的时(shí )候，会让学生整个身体面(mià(🔆)n )向黑板(🏏)，不会(⬆)允许孩(🚳)子扭(🛴)着坐，而(🐼)(ér )且(☔)小组内(💪)(nèi )部(🚟)位置会频(pín )繁轮换，配合各个小组(zǔ )间的大轮换(huàn )，不会影(yǐng )响孩子的坐姿和视力。

”陈辉解释(shì )说，学习(📒)共同(🎁)体如果(🏳)还是(💓)(shì )照原(🍁)来的(🧑)(de )样子讲(😯)课，就(😆)不叫学习共(🐭)同体了：“老师不讲(jiǎng )那么多，要走下讲台，走进孩子中(zhōng )间，用精(jīng )心设计的学习活动激发孩(há(🚓)i )子们的(🏚)探(tà(🚕)n )究兴趣(🚼)。

教师(🌅)的教学(🌼)设计(📓)(jì )要能(🤦)够基(🌅)(jī )于学生已(📹)有(yǒu )知识进行，让学习真正(zhèng )发生，思维(wéi )发生碰撞(zhuàng )，学生在课堂上与其他同(tóng )学一起探(🙃)(tàn )究(🤡)同一个(➿)问题(🥧)。