冰封:永恒之门

一(🙌)是(🆘)对作业设计的意图与价值要给家长更(♐)多(🎇)的指导，以期达成共识；二要对完成这(⚪)些(👡)作(⛎)业(yè )进行专业细致的指导，以提升家长(⏳)的(🔯)家庭教育指导能力；三要根据不同阶(🤥)层(💕)的(🍄)家庭进行区别要求，有可能的条件下还(🧒)需(🌕)要学校能够整合社会资源，帮助(zhù )社(shè(🌝) )会(🧙)(huì(💰) )资(zī )源(yuán )不(bú )足(zú )的(de )家(jiā )庭(tíng )超(chāo )越(📜)(yuè(⤴) )自(📺)(zì )身(shēn )限(xiàn )制(zhì )。

学(xué )校在布置寒假作(😳)业(😄)时要想提高效果，可以从内容和方法两(💵)个(👷)方(👿)面努力，内容上要从单一走向(xiàng )多元，也(🛂)就(🌾)是不仅是知识类的作业，还需要加强能(✅)力(🏻)类(🕖)作业与社会拓展类作业的分量；方法(😃)上(🈷)要从布置走向选择，也就是要多给学生(🖕)选(🍷)择(😾)的机会，同一(yī )类(lèi )作(zuò )业(yè )可(kě )以(yǐ(🍮) )设(💨)(shè(🛴) )计(jì(😪) )不(bú )同(tóng )的(de )内(nèi )容(róng )供(gòng )学(xué )生(❗)(shē(🍤)ng )选(xuǎn )择(zé )，这样也有利于学生个性的发(🦀)展(🌱)以(🖥)及对不同家庭情况的尊重。

”殷飞说，实践(🐒)性(🍋)作业本来是对理想教育的追求，也是学(💰)校(🥩)教(🔭)育改革的重要举措之一，但由于家校思(🐈)想(🎐)不统一，家庭教育水平、家庭资源存在(👫)差(👜)异(🧔)，执行过程中存在问题。

在不少从(cóng )业(yè(🎙) )者(🏳)(zhě(🌜) )眼(yǎ(🤡)n )里(lǐ )，政(zhèng )策(cè )会(huì )导(dǎo )致(zhì )幼(yò(⛴)u )儿(😇)(ér )园(yuán )市(shì )场(chǎng )空(kōng )间(jiān )遭到挤压。

入(🚴)选(🛫)者(🔘)包括川航英雄机长刘传建、北大研究(🎷)生(🌿)宋玺等，以这些人物为标杆，退(tuì )役军人(🍻)这(🐫)个(🦔)称号在人们生活中变得具体、可感。

“很(🏀)多(📠)学校在布置形式多元的作业时缺少相(🧣)应(⚫)的(✳)说明与指导，家长并没有真正理解这些(🥁)作(🐮)业(🤳)对孩(🏎)子成长的(de )价(jià )值(zhí )，这(zhè )就(jiù )会(huì(✍) )造(🍷)(zào )成(chéng )‘瞎(xiā )折(shé )腾(téng )’的(de )误(wù )解(jiě(🐣) )。