刘以朵

职业(🛷)院校、应(♉)用型(xíng )本(💎)(běn )科(kē )高(🕷)校教师每年至少1个月(😲)在企业或(⛑)实训(xùn )基(❤)(jī )地实训。

他们有了企(📋)业职场经(📚)历后，再(zài )主(zhǔ )动转行到职业教(🚎)育，工作能(🧜)力和工作(zuò )意(yì )愿得到了双重(🎾)强化，能够(🐦)更好地胜任(rèn )专(zhuān )业(yè )教师的(🕗)岗位要求(🚗)”。

但对于应届毕业(yè(🐪) )生(shēng )来说，此(🈴)后应聘职(🔒)业院校的教师是否(🏆)更(gèng )难(nán )了(🔥)？在现有(🏁)的职业院(🚦)校教师队(🍾)伍中，又(yòu )将(jiāng )激发出(🌧)哪些化学(😼)反应呢？

那么问题来(lái )了(le )——(🐼)让职业教(🌀)师去哪些企业进行锻炼(liàn )、培(🛵)(péi )养？又(⬛)如何让企业的能工巧匠更愿意(🤡)(yì )来(lái )到(🍎)职业院校任教？

方案提出，“2020年起(💌)(qǐ )基(jī )本(💜)(běn )不再从应届毕业(🖌)生中招聘”，在(😠)刘明(míng )生(🚈)(shēng )看来，这对师范院(🅿)校应届毕业(😢)生的个人(🏵)(rén )成(chéng )长(🕡)规划、实(🤞)践能力等方面都有了(🤵)更高(gāo )的(🍨)(de )要(yào )求，相比原来从院校直接到(🌌)院校，是(shì(😻) )更(gèng )难了。

实施职业院校教师境(🏝)外培训计(🏣)(jì )划(huá )，分年度、分批次选派职(🔎)业院校骨(🥍)干教(jiāo )师(shī )校长赴(🍽)德国研修，学(🥐)习借鉴“双(📀)元制”职(zhí )业教育先(🤺)进经验。