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职业院校、应(🗡)(yīng )用型本科高(🛢)校(😿)(xiào )教师每年(🌸)至少1个月在(zài )企业或(💧)实训基(jī )地实(🚸)训。

有人说“选(xuǎ(🎃)n )课就像打仗，知己知彼(🌒)，才(cái )能百战百(🚐)胜”，为了(le )抢到一(📌)门心仪(yí )的课(🌥)，同学们可谓“八仙过海(🔩)，各(gè )显神通”。

日(🎊)照职业技术学(🤐)院(🗄)院长(zhǎng )冯新广坦言，今后高职院校(🐘)在教师(shī )招聘(🥞)中必然会(huì )减(🛠)少普通(tōng )高校应届毕(🥊)(bì )业生的比重(🔢)。

校企共建共育(🦒)(yù(💥) )是关键

淘汰“水课”，打造“金课(kè )”，不仅(🕦)(jǐn )是自上而下(🆚)(xià )的部署，更是(🚖)(shì )自下而上的需(xū )求(🛳)。

在近日教育部(🏯)举(jǔ )行的新闻(🥧)发布(bù )会上，教(🐚)育部教师工(gōng )作司副(🥘)司长黄(huáng )伟也(🔴)曾表(biǎo )示，接下(📯)来(🌒)将聚焦“1+X”证(zhèng )书制度开展教(jiāo )师全(📺)员培训，以培育(🏳)(yù )一批职业技(🌂)能(néng )等级证书(shū )培训(🍑)教师。

“许多应届(🛄)毕(bì )业生刚工(📘)作(🤕)时(shí )总体上职业选择指向(xiàng )性不(♉)太明晰，甚至是(🖐)麻(má )木的。

研究(🌡)(jiū )型大学、综合(hé )型(😿)大学大部分(fè(⛄)n )的科研导向不(🗓)能(➰)再延(yán )续到(🤶)职业院校(xiào )”。

除了让教(🆘)师到生(shēng )产一(🛸)线去，如(rú )何让(📈)生(🧣)产一线的能工巧匠来到院校(xiào )任(🙈)教也是个问(wè(🏔)n )题。

他们有了企(🌳)业职(zhí )场经历后，再(zà(🐧)i )主动转行(háng )到(🥎)职业教育(yù )，工(📕)作(🦋)能力和(hé )工作意愿得到(dào )了双重(💓)强化，能够更(gè(🤘)ng )好地胜任专业(😻)(yè )教师的岗(gǎng )位要求(😘)”。