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然而，北大、清华新任教师中八成(chéng )以上拥(yō(💈)ng )有一段(duàn )或多(🏟)(duō )段海(🐗)外科研(🛣)经历，完(🎦)全(quán )没(📭)有海(hǎi )外经历(lì )的教(jiāo )师仅占总体的18.6%。

天津大(dà )学理(🔝)学(xué )院2016级博士(🌴)生(shēng )王(🔭)聪即将(❇)毕业，在(🏓)母校(xià(🧛)o )读了8年(nián )的她学术背景出类拔萃——发表的(de )国际论(lùn )文3篇(🧀)被选入(🕧)期刊封(🦓)面，累计(🐘)影响因(💯)(yīn )子达(🚷)76，获校级(🐆)以上荣誉15项。

在于泽远看来(lái )，不论(lùn )是什么标签，在进(👙)入单位后(hòu )看(📆)重的(de )都(🔰)是“能不(⏭)能干活(🈸)儿”。

今年(👎)2月，北京师(shī )范大学(xué )叶晓(xiǎo )梅、梁文艳发表在《教(jiā(🕵)o )育与经(jīng )济》期(🐩)(qī )刊上(🍗)(shàng )名为(🌻)《海归教(💦)师真的(🙊)优(yōu )于本土(tǔ )教师吗？》的文章写道：通过分析(xī )基于中(zhō(🐣)ng )国研究(🧑)型大学(🚴)46个教育(🚀)学院（(💹)部）的(🈺)(de )教师样(yàng )本，海归教师发表英文论文的可能(néng )性较大(dà )，但当(🌷)两类教师都发(🛶)表英文(💳)(wén )论文(😮)时(shí )，海(🕤)归(guī )教(🦒)师并没有表现出优势。

“如今一(yī )些单位(wèi )设置(zhì )的‘(🎑)海外优先’要(🚱)求是(shì(🕍) )正常的(🧙)(de )，因为(wé(🌨)i )他们(men )也(⏬)需要应对外界的评价(jià )，因为(wéi )整个社会的价值导向是这样(🏈)的。

这(zhè(🦈) )表明高(🤷)(gāo )校人(🔸)才任用(🎶)中过分(🙊)看重海归经历这(zhè )一筛选(xuǎn )信号并没有得到经验证据的支(🍝)持。

本土(🚎)博(bó )士(🤰)与海归(🐩)博士：(🚵)学术水(🦌)平差异(💬)不大(dà )