柯南674

开(kāi )学第(dì )一(yī )周，本报记者(🔱)在六年(🐷)级2班“观摩”了一堂特(💋)别“热烈(🔹)”的语(yǔ(🦅) )文(wén )课(🚺)(kè )。

要(yào )敢(gǎn )于将课堂还给学生，积极地创设情(🚣)境和设(🚗)计挑战(🛷)性课题，努(nǔ(🔛) )力(lì )激(🦋)发学(xué(📬) )生(shēng )的(🎢)探究欲和学习欲，让学生自发地参与到学习中来，让每(🎸)(měi )个(gè(🤸) )学(xué )生都变(biàn )成学(✌)习的主(➡)人。

而当(🍿)老师统(🐜)一讲学的时候，学生们就会调整(zhěng )好(hǎo )自(zì )己的(de )方(fā(👥)ng )向，面向(🥩)黑板。

比如这节“北京(🎠)一日游(🧠)”，按照常(👟)规的教(🙅)学(xué )方(fāng )式(shì )，可(kě )能(néng )主要是老师讲，而学习(🦁)共同体(😧)则“把课(㊙)堂还给学生(⛹)”，教(jiāo )师(📕)(shī )在(zà(😷)i )备课的(🎄)(de )过(guò )程中就需要设定好背景，让孩子们通过讨论自己(📙)去寻找(🐄)答(dá )案(àn )，通过共(gò(💶)ng )同学习(🍻)，得到的(🤲)不仅仅(👭)是老师讲的知识，而是学生自己获得(dé )的(de )能(néng )力。

对(duì(🆙) )于他来(✅)说还有另一种收获(🍴)：“当讨(🕤)论中有(🐴)不同意(👣)见时，我不(bú )再(zài )觉(jiào )得非(fēi )黑(hēi )即白，而是学(⬅)会去倾(🏗)听每个(🚹)人的见解，大(🐚)家一起(💱)分析，试(🍮)图(tú )去(🎄)(qù )说服对(duì )方(fāng )，或是吸纳对方的意见，从倾听开始，经(🖌)过交流(🎲)，最终形(xíng )成(chéng )共(gò(🏈)ng )识。

一(yī(🤶) )进教室(😰)，记者看(🗂)到，每4个课桌椅凑在一组摆成个方桌，学生(shēng )围(wéi )坐(zuò(🧒) )在桌(zhuō(🍲) )旁(páng )，面向同组的同(🏙)学。

陈辉(🌪)表示，下(🚦)一步准(🌱)备尝试横向整合各(gè )个(gè )学(xué )科，开(kāi )发涉及解决综(🗜)合问题(🎄)的课程，实现“从教课(🍝)本知识(💅)到培养(📙)学(xué )科(kē )能力与(yǔ )素(sù )养的转变”。

“把课堂还给学生，以(🤼)学习者(🎸)为中心(🌆)完成学(xué )习(💡)(xí )任(rè(⛺)n )务。

“以前(🐾)学习是(🛎)自己思考问题，思维是孤立的，现在4个人一起，4条(tiáo )思(sī(⛄) )维线(xià(🌡)n )互(hù )相交错，碰撞出(🎁)许多新(🅰)思路，能(👟)够有更(🌔)多的方法去解决问题(tí )。