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什么样(🙀)的(de )课是好课(kè )？(🔔)受访的不少同学(🐟)都(dōu )表示，抢(qiǎng )课(🌙)的第一(yī )原则是(📱)“从需求出发(fā )”，而(🥚)明(míng )确需求往(wǎ(🔴)ng )往是建立在广泛(🤨)了解课程内容(ró(🦓)ng )的基础上(shàng )。

他们(🏖)有了企业职场经(🌝)历后，再主(🆘)动转(zhuǎ(🕑)n )行到职业(🦎)教育，工作能力和(🛂)工(gōng )作意愿得(dé(👵) )到了双重(chóng )强化(❤)，能够更好地胜(shè(🥔)ng )任专业教(jiāo )师的(🌓)岗位(wèi )要求”。

方案(🛸)提出，“2020年起基(jī )本(😣)不再从(cóng )应届毕(🥓)业生中招聘”，在刘(🗨)明(míng )生看来，这对(📭)师范院校应届毕(🛡)(bì )业生的个(gè )人(⏯)成长规(guī )划、实(🎶)践能力等方面都(🤮)有了更(gèng )高的要(🐝)求(qiú )，相比原来从(❓)院校直接(🎍)到院校(xiào )，是更难(👔)(nán )了。

成为线上抢(🈳)课风暴“炮灰(huī )”的(🖥)刘欣(xīn )捷就“蹭(cè(🐃)ng )”过一门宪法和法(😜)理(lǐ )学导论课(kè(🔐) )，“这种(zhǒng )爆课，一开(📁)门就要去(qù )占座(📺)”。

但即便准(zhǔn )备再(🐴)充分，也总有同(tó(💘)ng )学会在抢(qiǎng )课时(🐷)惨遭(zāo )“滑铁卢”。

他(🤐)们有了企业职(zhí(🧒) )场经历后(hòu )，再主(🎱)动转行到职业教(🌠)育，工(gōng )作能力和(😆)(hé )工作意愿得到(💳)了双重强(🐯)化，能(néng )够更好地(🥪)(dì )胜任专业教师(🚏)的岗位要求”。

但学(🈂)校专(zhuān )业核心课(🚯)(kè )程、进行核心(🏰)岗位能(néng )力培养(🤲)的(de )老师一定(dìng )要(🚆)是‘双师型’教(❇)师(shī )，所以教(jiāo )师(🕜)要进行(háng )分类分(🙇)层的管理。

选(xuǎn )不(😛)上课，还可以用(yò(🏦)ng )“蹭课”来补救。

研究(💃)型大学(xué )、综合(💍)型(xíng )大学大部分(🕊)的科研导向不能(👡)再(zài )延续(🕤)到职(zhí(🌨) )业院校”。

他(😑)大一上学期“佛(fó(👝) )系”选修(xiū )了大数(🧦)据(jù )引论这门课(🐈)，“上课(kè )几乎是睡(🕶)(shuì )过去的，很多名(📎)词听不懂”。