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鹏鹏妈回顾(gù )了陪孩(🚧)子走(🥈)的(de )这一(🛺)路，总(🚝)(zǒng )结了(🤕)一个(gè )规律(〽)：一、二(è(🔨)r )年级时，总(zǒ(📅)ng )是“吼”孩子的(🎤)坐姿和学习习惯；三、四年(nián )级时，总为孩子作业(yè )的对错上火；到了五(😃)、六(liù(💼) )年级(💓)，能(néng )把(✉)她惹(🐍)急的，通(🐵)常是孩子(zǐ(🍻) )的学习态(tà(⬜)i )度。

这中间，每(🚃)次快到忍(rě(🌘)n )耐极限时(shí )，她都会迅速离开孩子，把自己关(guān )在房间里刷手机。

鹏(péng )鹏(🏍)妈苦(🎠)笑着自(🎤)(zì )嘲(🔎)：“养孩(🧛)(hái )子后，才(cá(⬆)i )发现自己有(🧜)人(rén )格分裂(✅)倾向(xiàng )。

在孙(🥀)宏(hóng )艳看来，“吼叫式”辅导作业“有(yǒu )百害而无一利”，对(duì )孩子的行为、情绪、(✈)心理(lǐ(🖌) )、精(💨)神等(dě(😭)ng )都会(🙀)带来负(🐩)面(miàn )影响。

“两(👨)(liǎng )个人一起(🦓)(qǐ )对付难题(🎩)，而(ér )不是天天盯(dīng )着我，催(cuī )着我，要有一种愉快的学习氛围。

在孙宏艳看来，“吼(hǒu )叫(👟)式”辅(🔶)导作(zuò(😔) )业“有(🎇)百害(hà(🐀)i )而无一利(lì(🌇) )”，对孩子的(de )行(🆒)为、情绪(xù(🐒) )、心理、精(⤴)神等都会带来负面影响。

事情的(de )起因，是因为一个字(zì )的读音。

除了(le )校外(🤱)机构(📍)，也可以(🌪)开(kā(🆒)i )拓与一(📷)些社(🌻)会(huì )团(⛷)体、协会(huì(🎸) )、专业公(gō(🎹)ng )益组织的合(📼)作，让文艺、科学等内(nèi )容充实到课后3点半的(de )托管班中，通(tōng )过一个可标准化的课(🐋)(kè )程(🐛)方案用(🍍)以解(🤢)(jiě )决课(🌹)程资源(yuán )不(🐒)足的情(qíng )况(😵)。

相比之下(xià(🦗) )，昭昭妈的(de )“戒(📗)吼”行动显得较为失败。

本报记者 李松(sōng )林 周明杰