翁虹挡不住的风情

对于(👞)(yú )他来说还有(🏚)另一种收(shōu )获(huò )：“当讨(tǎo )论(lù(👮)n )中有不同(😂)意见时，我不再(🤭)觉得非黑(hēi )即(jí(🕛) )白，而是学会去(📼)倾听每个(😇)人的见(jiàn )解(jiě )，大家一(yī(👣) )起(qǐ )分析，试图去说服对方，或是(💊)吸纳(nà )对(🍅)(duì )方的意见，从(🏡)倾听开始，经过交(📢)(jiāo )流(liú )，最终形(⚾)(xíng )成(chéng )共(🐵)识。

比如这节“北(běi )京一日(🔄)游”，按照(⬅)常规的教学方(👯)式，可能主(🔟)要是(shì )老(👅)(lǎo )师讲，而学(xué(🌗) )习共同体则“把课堂(táng )还给学生(📖)”，教师在备(🥃)课的过程中就(🛹)需要设定好(hǎo )背(💜)(bèi )景，让孩子们(🏌)通过讨论(🅱)自己去寻(xún )找(zhǎo )答案，通(👼)(tōng )过(guò )共同学习，得到的不仅仅(📩)是老师讲(🎸)(jiǎng )的(de )知识，而是(🍂)学生自己获得的(🤰)能力(lì )。

”老师话(💘)(huà )音(yīn )刚(🚳)落，教室内就瞬间开启了(😬)“热闹(nà(🏖)o )”模式，学生们面(📣)对面以小(🔊)组为单(dā(👝)n )位(wèi )展开了讨(✍)论(lùn )。

”王梓涵告诉记者(zhě )，“组团”学(👅)(xué )习后4个(🦏)人成了共同体(👲)，问题都要大(dà )家(🏽)(jiā )讨论着来，根(🦈)本没有走(🎒)神儿的时(shí )间(jiān )，有些以(🐁)(yǐ )前(qián )觉得很难的题，在大家互(⏱)相交流讨(🕔)(tǎo )论(lùn )中也似(🍏)乎变得简单了，“我(👴)也很(hěn )愿(yuàn )意(🥊)积极加(jiā(🚚) )入(rù )到学习中。

陈辉表示(🙋)，下一步准备(bèi )尝试横(😰)向整合各(🌓)个学科，开(👀)发涉及(jí )解(jiě(🤙) )决综合问题(tí )的课程，实现“从教(🥑)(jiāo )课本知(🐲)识到培(péi )养学(🎶)科能力与素养的(😘)转变”。

“以(yǐ )前(qiá(📟)n )学习是自(⛄)己思考问题，思维是孤(gū(🤐) )立(lì )的，现在(zài )4个(gè )人一起，4条思(💥)维线互相(👪)交错，碰撞(zhuàng )出(🐠)(chū )许多新思路，能(🐊)够有更多的方(🚼)法(fǎ )去(qù(🆖) )解决问题(tí )。

课堂上的教(🌄)学活动更是发生着本(🐧)质(zhì )的变(🌓)化”，陈辉介(🥡)绍说，别看讲解(🚵)(jiě )的(de )时间短，但(dàn )老师们课前做(🙌)了很多(duō(🍫) )准备工作，教(jiā(💢)o )师之间率先形成(🤜)了共同体，每个(⛽)学(xué )科(kē(🈹) )以教研组为单位，研究如(🤕)何推动(dòng )“学习共同(tóng )体(tǐ )”教学(🤢)，每个教研(🦔)组都要研讨“学(🆓)(xué )习(xí )共同体”心(✡)得和详细具体(🎏)的教研(yá(🏳)n )计(jì )划。

一进(jìn )教(jiāo )室，记(🐤)者看到，每4个课桌椅凑(📘)在一(yī )组(🧝)摆成个方(🌼)桌，学生围坐在(💷)桌旁，面(miàn )向同组的同(tóng )学。

这个(🔚)小组，4名同(💗)(tóng )学趴在课桌(🐨)上(shàng )头对头地看(🏥)着任务单，七手(🔨)八脚地(dì(🏃) )标(biāo )注出地图和文字上(🚎)的关键信息：“8点半开门(mén )”、“周(🎚)一闭馆”、(⬜)“是拍夜景的好(💬)(hǎo )地(dì )方”、“门票(🚅)30元”……那个小(✋)组(zǔ )，已经(🏮)有心(xīn )急(jí )的同学开始(🚏)执笔规划第一站：“先(🐃)(xiān )去国家(🤝)博物馆，免(🎵)费的！”立即被(bè(💏)i )边(biān )上的同学拦(lán )住：“不成，你(😒)看，这写着(💞)周一闭(bì )馆，去(🥈)不了！”每个(🙅)小组各(🔌)自为战(zhàn )，组里(🐹)的4名学生(💅)七嘴八舌地讨论着(zhe )，整个(🍊)教室(shì )中(zhōng )没有一个学生游离(🍭)在讨论之(🌹)外。

对(duì )于(yú )他(📑)来说还有另一种(🕕)收获：“当讨(tǎ(😤)o )论(lùn )中有(➿)不同(tóng )意(yì )见时，我不再(👙)觉得非黑即白，而是(shì(🍅) )学(xué )会去(🗞)倾听每个(🚝)人的见解，大家(🚃)一(yī )起(qǐ )分析，试图(tú )去说服对(🥙)方，或是吸(🎦)(xī )纳对方的意见(jiàn )，从倾(🔗)听开始(🤪)，经过交流，最终(🛹)形(xíng )成(ché(🛎)ng )共识。