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”刘明生认为，“双(shuāng )师型”教(jiāo )师(💷)队伍建(📘)设的(de )关(🐎)键是“校企共建”，所以“教师(shī )培养培(👛)训基地(⏬)(dì )”的建(🗳)设和校(xiào )企深度合作共育，对(duì )建(🍶)设一支(💆)政治(zhì(🕑) )素质好、业务(wù )水平高、实践能(🔑)力强(qiá(🥄)ng )的“双师(🍲)型”教师(shī )队伍(🗺)来说(shuō )就尤为重要。

黄伟曾(🗳)在发布(🥞)会上表(biǎo )示，将(💷)建设校(xiào )企人员双向交(jiā(📲)o )流协作(🎒)共同体(💚)(tǐ )。

从眼下来看，只能(néng )一部分学校(📪)老(lǎo )师(🚼)来上课(⛅)，一(yī )部分聘请企业师傅来(lái )兼职(🎦)，一课双(👢)(shuāng )师，分(🕝)工协作(zuò )，共同完成教(jiāo )学任务。

这(🌥)时候，线(🚰)(xiàn )下抢(🛵)课风暴又(yòu )开始了。

以往(wǎng )冯新广(✒)也尝试(🔣)从企业(📞)(yè )聘任兼职或(🛁)专(zhuān )任的(de )教师，但(dàn )他发现(👟)这其中(🍓)(zhōng )的问题也不(😼)少，一是(shì )学校的待遇和(hé(⏳) )企业相(🦒)比不具(🖐)(jù )备竞争力，有(yǒu )的工匠并不愿意(🦗)来；二(🚱)是，如果(🥤)企(qǐ )业工人愿意来(lái )学校兼职任(🌬)教，那如(👎)(rú )何协(🍩)调企业的(de )工作？企业又(yòu )是否支(🚢)持？三(🖼)(sān )是时(👈)间问题，一般而(ér )言学校的课程(ché(🙈)ng )设计相(♉)对比较(⛹)(jiào )固定，能否与(🧟)企业工(gōng )作的时间灵活(huó(❇) )对接(jiē(🖇) )也是个问(wèn )题(🐙)。

方案提出(chū )，“2020年起基本不再(🥁)从(cóng )应(🧖)届毕业(🍳)生中(zhōng )招聘”，在刘(liú )明生看来，这(zhè(🏸) )对师范(⛲)院校应(🕞)届毕业(yè )生的个人成长(zhǎng )规划、(🤖)实践能(🌭)(néng )力等(🗃)方面都有了更高(gāo )的要求，相比(bǐ(🌏) )原来从(🍬)院校直(🖋)(zhí )接到院校，是(shì )更难了。

以往冯新(🙍)广(guǎng )也(🐇)尝试从(🚁)企业(yè )聘任兼(📥)职或专(zhuān )任的教师，但他发(🏊)现这其(🍻)中的问题(tí )也(😾)不(bú )少，一是(shì )学校的待遇(🍹)和(hé )企(💴)业相比(📌)不具备竞争(zhēng )力，有的工匠(jiàng )并不(😜)愿意来(🖼)；二是(😜)，如果企(qǐ )业工人愿意来学校兼(jiā(🦅)n )职任教(😬)，那如(rú(⬛) )何协调企业的(de )工作？企业又是否(☝)支(zhī )持(🈵)？三是(⛴)时间(jiān )问题，一般而(ér )言学校的课程(chéng )设(🍓)计相对(😊)比较固定，能否(🙄)与企业工(gōng )作的时间灵活(🧗)(huó )对接(🤱)也是个问题。