妻子们的战争

像(xiàng )张(zhāng )宇(yǔ )彤(tó(⚽)ng )和(hé )曾旭一样，活跃在(💼)选课战场上的同学各(🧚)出奇招，锁定目标。

经过(🔰)3年工(🐑)作后，他们会对个(😗)人的(🎫)职业生涯发展有一个(🌐)更现实的(de )想(xiǎng )法(fǎ )，如(🍦)(rú )果(guǒ )此(cǐ )时(shí )再(zà(🚎)i )去(qù(👆) )应聘职业院校教(💐)师，一(🚇)方面职业倾向更加清(🕝)晰和强烈，同时又具有(📽)了一定的工程实践能(🦖)力，将(📝)更能胜任教育教(🚭)学工(⏹)作，更(gèng )会(huì )有(yǒu )职(zhí(🛷) )业(yè )的(de )成(chéng )就(jiù )感(gǎ(🛰)n )。

考虑到可能影响毕业(🚯)大计，一些原本认为“修(♐)够学(🌆)分就好”的同学对(🔰)于选(👾)课这件事越来越谨慎(🤠)和重视。

其中，包括全面(🈁)(miàn )落(luò )实(shí )教(jiāo )师(shī(🍅) )5年(niá(🥘)n )一(yī )周(zhōu )期(qī )的(➕)(de )全员(😍)轮训，探索建立新教师(🗨)为期1年的教育见习和(⬛)为期3年的企业实践制(😝)度。

治(💸)癌新武器可不止(🍆)这一(🖌)种。

实施职业院校教师(🥨)境(jìng )外(wài )培(péi )训(xùn )计(✏)(jì )划(huá )，分(fèn )年(nián )度、(🌠)分批次选派职业院校(🍞)骨干(🛍)教师校长赴德国(🐜)研修(🗺)，学习借鉴“双元制”职业(🛴)教育先进经验。

那么问(🧒)题来了——让职业教(🎑)师(shī(🍌) )去(qù )哪(nǎ )些(xiē )企(🆗)(qǐ )业(🏻)(yè )进(jìn )行(háng )锻(duàn )炼、(🙀)培养？又如何让企业(🏛)的能工巧匠更愿意来(⚓)到职业院校任教？

“目(📿)前来(🚅)讲，老师现在不能达到(🤑)‘双师型’要求，那么(🍹)就(jiù )抽(chōu )时(shí )间(jiān )去(📉)(qù )企(qǐ )业(yè )锻(duàn )炼(lià(🐼)n )，但不(🎧)能所有老师一下(🙂)子都(🧠)去了。

他大一上学期“佛(🥍)系”选修了大数据引论(🔹)这门课，“上课几乎是睡(👻)过去(🚓)的，很多名词听不(🍣)(bú )懂(🐦)(dǒng )”。