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在内设(shè )机构改革(🔨)的(de )契机中，他(🧖)找到(😾)了(le )“解(jiě(🎇) )决良(🎵)方”。

以教育的(🎨)维度(dù )来思(📝)考校园中的(🚊)智(zhì )能手(shǒ(💍)u )机问题，需要在局部禁止(zhǐ )的基础上，多些关(guān )怀的温度和(hé )智慧的力量，让未(🛵)(wèi )来(🎶)一(yī )代(💓)在拥(🈺)抱未来智能(🏦)化数字(zì )世(😴)界的同时，也(💊)能(néng )拥有明(😫)亮的(de )双眼和(🏦)美好的心灵(líng )。

正(zhèng )是因为看到了智能手机带(dài )来的“另一面”，去年(🚗)8月，教(jiāo )育部(🦒)等8部(🙇)门联合(🐎)印(yì(🌂)n )发关(guān )于《综(🔨)合防控儿童(😨)青少年(nián )近(📸)视实施方案(💂)》的(de )通知(zhī )，明(📉)确要求“严禁学生将(jiāng )个人手机、平板电(diàn )脑等电子产(chǎn )品带入(🕶)课堂(🔮)，带入(rù(📳) )学校(👄)(xiào )的要进行(🕜)统一保管”。

同(🚟)(tóng )时，积极使(🌗)用各种(zhǒng )互(🦇)联网平台(tá(🍪)i )和应用程序进行教(jiāo )学组(zǔ )织与教学反馈，主动引导(dǎo )学生的碎(🎄)片化学习(xí(🕗) )并给(🔯)予学生(🍙)(shēng )更(🌴)多的个性化(🔪)关注(zhù )，将(jiā(🎊)ng )学生的注意(😡)力从网络上(🏉)不(bú )健康的(🤗)内容中“抢(qiǎng )”回(huí )来。

其(qí )弊，也清晰可见。

“将事务性工作与(yǔ )办理来(🎎)信工(🔘)(gōng )作分(🥖)离，有(🏠)利于改(gǎi )变(🥎)传(chuán )统的事(🐌)务、办理来(🎰)信一起(qǐ )抓(🛣)，不同层级、(⬜)不(bú )同岗位工作(zuò )人员职责混同的工(gōng )作模(mó )式，可以通过减轻(🉑)专业处(chù )理(🥍)信件(😆)人员的(😩)事务(🛸)(wù )性负担，提(🕚)(tí )高处理和(🔈)答复信件(jià(🏦)n )的效(xiào )率。

一(🤕)天的紧张忙(🐶)碌之后(hòu )，想到来信群众因(yīn )为及(jí )时收到(dào )回复心里能略感踏(♐)(tà )实(🏚)，检察官(😤)们自(😒)己(jǐ )也颇有(🐚)成就(jiù )感。

为(📍)提高信件处(🏻)(chù )理效(xiào )率(♟)和跟踪督办(💶)力度，第十(shí )检察厅提出整改建(jiàn )议：对现在(zài )运行的网上信访办(bàn )理系(xì(🍺) )统进(🕹)行优化(🧚)升级(📀)改造，独(dú )立(🐿)于统一业务(⏮)应用(yòng )系统(🏟)，实现(xiàn )上下(🔔)级控申系统(🛸)的(de )互联(lián )互通，以及网上办理、监(jiān )督等功能。