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“很(hěn )多学(📤)校在布置(zhì(🧛) )形式多元的(🌊)(de )作业(yè )时缺(🐈)少相(xiàng )应的说明与指导，家长并(bìng )没有真正理解这些作业对(duì )孩子成长的价(jià )值，这就会(huì )造成‘瞎折腾(téng )’的误(👡)解。

当代海嘉(📷)幼教(jiāo )集团(🐕)副总裁宫(gō(🛴)ng )照伟告诉记(🎭)(jì )者，身边已(💛)有(yǒu )同行做(⤵)好“不玩(♓)了”的(🛺)打(dǎ )算(🛫)。

在这(😺)种情(qí(🧤)ng )况下(📬)，“一(yī )事一(yī(🐋) )议”“一(yī )园一(🥍)案”过程中，政(🏗)府给(gěi )予多(🛸)少补贴，成为(🌙)不少从(cóng )业(😓)者(zhě )关注的重(chóng )点。

2018年9月10日-11日 中央编办首(shǒu )次集中公布改革后16个部门(mén )“三定”方案(àn )。

记者在一(yī )个幼教相关微(wēi )信群里看到，从(🐢)业者们聊(liá(🌿)o )起相关话题(👉)存(cún )在不少(👼)悲观(guān )论调(👽)：“幼儿(ér )园(🔄)关门应(🗨)该是(🌳)未来常(😼)见的(🚽)(de )现象。

2018年(🖥)年底(👽)(dǐ )前 省级党(🍅)政(zhèng )机构(gò(🤸)u )调整基本(bě(🐕)n )到位。

学校在(💯)布置寒假作(🚎)(zuò )业时要想(🖕)提高效果，可(🌴)以(yǐ )从内(nèi )容和方法(fǎ )两个方面努(nǔ )力，内容上要(yào )从单一走向多元，也就是(shì )不仅是知识类(lèi )的作业，还(hái )需要加(🎨)强能力(lì )类(⭐)作业与社会(🌔)拓展类作业(💟)(yè )的分量；(📔)方法(fǎ )上要(🔐)从布置(📜)(zhì )走(🏘)向选择(👜)，也(yě(😗) )就是要(🌒)多给(🌕)学生选择的(😉)机(jī )会，同一(🤘)类作(zuò )业可(🐰)以设计(jì )不(👉)同(tóng )的内容(💮)供(gòng )学生选(🦆)择，这样也有(🔓)利于(yú )学生个性的发展以及对不(bú )同家(jiā )庭情况的(de )尊重。

”殷(yīn )飞说，实践性(xìng )作业本来是对理想教育的(de )追求，也是学(🛏)(xué )校教育改(😷)革(gé )的重要(🤨)举措之(zhī )一(🥃)，但由于家校(😭)思想不统(tǒ(🛵)ng )一，家庭教育(👇)(yù )水平(🐑)、家(🈳)庭(tíng )资(🛑)源存(🚠)在差异(yì )，执(🎆)行过程中存(😻)在问题。

同时(💔)，各地具(jù )体(📝)的认定标(biā(⛪)o )准、补助标(📡)准(zhǔn )和扶持(♿)政策还没出台，目(mù )前处于一个新老政策交替(tì )的不(bú )明朗阶段(duàn )，大多数同(tóng )行都在观望。

教育部称，不仅民办园不(😹)(bú )会退出历(😊)史舞(wǔ )台，相(🚍)反，政府还会(💱)继续(xù )加大(⬅)扶持力度，鼓(🌉)励社会(huì )力(❕)量办园(⏯)，积(jī(🥍) )极引导(🎆)和扶(🍐)(fú )持更多的(📈)民办(bàn )园提(🈯)供普惠性服(🛩)务。