克莱默夫妇

”情绪上，家长的(de )吼叫可(kě )能造(zà(🤟)o )成孩子焦虑、胆(dǎ(🦇)n )小(🐑)、(📯)抑(🔢)郁、晚上睡觉不踏实(shí )等；心理方面，长期(qī )“吼叫(jià(😻)o )”将(🥠)降(💚)低孩子自信，厌恶学(xué )习。

在小小去(🍶)别屋玩(wán )玩具时，当了(👫)一(🚎)辈(🐩)子小学老(lǎo )师的小小姥姥把小小(xiǎo )妈叫到(dào )了厨房(📜)，让(🚻)她(🍰)反思自(zì )己小时候有(yǒu )没有被这(💤)么吼过(guò )，这么吼孩子(🕙)是(🎩)否(🐌)有(yǒu )正面影(yǐng )响。

面对经常“吼”自己(🎫)的(de )妈妈(mā )，孩子心里(🦀)也(🎗)有(👅)(yǒ(🤰)u )想法。

鹏鹏的这种认知来自(zì )于爸爸多次事后“抹(mò )稀(🌨)泥(🗞)”，“妈(😱)妈是女的，女(nǚ )性都比较情(qíng )绪化(🥇)，咱们男的(de )得让着她。

”昭(🍰)昭(🕜)妈(🌁)说，昨(zuó )天在辅导儿子数学作(zuò )业时，孩子没有认真审(🦄)题(💥)、(🔤)概念不清，她详细讲解一遍(biàn )后，想(🗻)拉着孩子让他(tā )复述(🍐)巩(㊙)(gǒ(📊)ng )固，但孩子依旧不过(guò )脑子，随口(kǒ(🥃)u )就答错，没搞明(míng )白。

本(❗)来(🌉)有(🔇)点思路和状态，一喊我就蒙了，越喊(hǎn )越不想(xiǎng )做，越觉(🧘)得(🚌)学(🤸)习没有(yǒu )意思。

”情(qíng )绪上，家长的吼(🥚)(hǒu )叫可能造成孩子焦(😂)虑(🏢)、(😘)胆小(xiǎo )、抑郁、晚上睡觉不(bú )踏实等(děng )；心理方面(😢)，长(🗳)期(🏡)“吼叫”将降(jiàng )低孩子自信，厌(yàn )恶学(🦖)习。

鹏鹏的这种(zhǒng )认知(🏒)来(🈲)(lá(🚃)i )自于爸爸多次事后“抹稀泥(ní )”，“妈妈(🕧)是女的，女性都比较情(🏎)绪(⬇)化(🏊)，咱们男(nán )的得让着她。

“不会(huì )有哪次(cì )作业影响和改(🧓)变(🎓)人(🔴)生(shēng )”，把作业(yè )看成只是学习的(de )诊(🤲)断手段，心态就会(huì )好(🧠)一(🗻)些(🦏)(xiē )。