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但(dàn )怎么(me )才算有效(🔔)的(de )“3年(niá(🥙)n )以上企业工作(🔫)经(jī(🥕)ng )历”？“3年以上(shàng )企业工(🚚)作经历”是在企业待过3年(niá(😻)n )即可，还是要求在技(📄)能岗位上任职3年？孟(🌠)庆国认为，关于这部分的要(⭕)求需要有进一步的(🎆)文(wén )件(🌡)来细化规定，“因(🐥)为工业、农(nóng )业、制造业(👴)(yè )等每(měi )个相关专(👄)业(yè )之(🏤)间(jiān )都有差异(🏧)，教师(⛰)(shī )的企业经历(lì )应该(🚉)(gāi )与所教专业(yè )直(🌘)接(jiē )挂(📨)钩，是能(néng )够从(🎎)(cóng )事(🧠)那个领域的实(shí )践教(⏩)学，而不是(shì )在企业待过就(🌎)行(háng )。

在北方某政法(🥛)(fǎ )类高校就读法学专(🛢)业的刘欣捷（化名）觉得(🍶)，自己就属于抢课大(👖)军中战(📨)斗力不足的选(🌎)手，“上学期一门专(zhuān )业课也(👮)没选上”，好的老师(shī(🐨) )几乎(hū(🤕) )每节课都是(shì(🤠) )“爆(bà(📗)o )满”，阳台(tái )、过(guò )道都(🗿)是人。

方案(àn )提出，“2020年(🌏)(nián )起基(🏮)(jī )本不再从应(🎤)(yīng )届(🍈)毕(bì )业生中招聘”，在刘(🏙)明生看来，这对师范院校应(🚖)(yīng )届毕业生的个人(🍬)(rén )成长规划、实践能(💓)力等方面都有了更高的要(🔯)求，相比原来从院校(😈)直接到(🏄)院校，是更难了(🔹)。

”刘明生认为，“双师型”教师(shī(🚴) )队伍建设的(de )关键(jià(👷)n )是“校企(💡)共(gòng )建”，所以“教(👋)(jiāo )师(❎)培(péi )养培训基地(dì )”的(🦎)(de )建设和校企(qǐ )深度(🔮)(dù )合作(🕶)共育，对建(jiàn )设(⛎)一支(📻)政治素质(zhì )好、业务(🍧)水平高(gāo )、实践能力强的(🔇)(de )“双师型”教师(shī )队伍(🏼)来说就尤为重要。

以往(🏊)冯新广也尝试从企业聘任(📃)兼职或专任的教师(🏔)，但他发(🔛)现这其中的问(🛤)题也不少，一是学校的待遇(🏯)(yù )和企业相比(bǐ )不(🕹)具(jù )备(🐔)竞争力，有的(de )工(🌡)匠并(🐛)不愿(yuàn )意来(lái )；二是(🧞)，如(rú )果企(qǐ )业工人(💻)愿意(yì(👮) )来学(xué )校兼职(👺)任教(👊)(jiāo )，那(nà )如何协调企业(📠)的(de )工作？企业又是(shì )否支(💒)持？三是时(shí(🏳) )间问(🌏)题，一般而(ér )言学校的(🏙)课程设(shè )计相对比较固定(📊)，能否与企业工作的(🐋)时间灵(⤴)活对接也是个(📗)问题。

方案的出台可以说明(🕔)确了(le )职业院校教师(⛴)队(duì )伍(🐽)改革发展的路(➡)(lù )线(🍨)图，对学(xué )校来(lái )说有(⛹)着很积(jī )极的(de )意义(〰)。

当前(qiá(🧙)n )热门(mén )的抗癌(🏼)研究(🚁)(jiū )思路(lù )之一——“饿(🎣)死(sǐ )癌细胞”战略思(sī )想就(✒)在各国科学(xué(🆙) )家的(🕛)努力下不断(duàn )得到充(🦄)实。

”刘(liú )明生认为，“双(shuāng )师型(✌)”教师队伍建设的关(🚎)键是“校(🔭)企共建”，所以“教(💇)师培养培训基地”的建设和(🕙)校企深(shēn )度合作共(🍌)育，对(duì(👲) )建设一支政治(🚣)素(sù(🔧) )质好、业务(wù )水平(pí(⚾)ng )高、实践能(néng )力强(🖲)(qiáng )的“双(🈁)师型(xíng )”教(jiāo )师(⛎)队伍(🎮)来说(shuō )就尤(yóu )为重要(🙅)。