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不(bú )难看出，高(🐥)校“严出(chū )”背景下(xià )的(de )抢课风暴(♍)并(💺)非是政(zhèng )策被动(💤)约束的产物(📭)，正如为了(le )上(shàng )一门(🤠)好课使出浑身(shēn )解(🏋)数的刘欣捷(😖)和(🚶)曾旭那样，“好(hǎo )好(😲)学习、天天向上(shàng )”本就是不少(🧙)同学的愿望。

不(bú )过(🏸)(guò )好在选课(🚂)系(🖖)统的关(guān )闭也并(🕜)不(bú )一定意味着抢课风暴(bào )的(🚉)结(🍋)束。

考虑到可能(né(😦)ng )影响毕业(yè(🗿) )大计，一些原本认为(🔃)(wéi )“修够学分就好”的(de )同学对于(yú(📲) )选(❗)(xuǎn )课这件事越来(🚍)越谨(jǐn )慎和(💗)重视。

与此同时(shí )，新(📬)的抗(kàng )癌(ái )思路也层出不穷。

完(🍉)善(👿)“固定岗+流动岗”资(👱)源配(pèi )置(zhì )新机制，支持中职(zhí(🌁) )、高职、应用型本(🎾)科高校聘请(🚄)(qǐ(🍧)ng )产(chǎn )业导师到学(🔖)校任教(jiāo )，遴选、建设兼职教师(🙉)资源库(kù )。

方案的出(👀)台可以说(shuō(🔯) )明(〰)确了职(zhí )业院校(🍠)教师队伍改革(gé )发展的路线图(🍑)，对(☔)学(xué )校来说有(yǒ(🏙)u )着(zhe )很积极的(🌰)意义。