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同时(shí )，各学校应(yīng )引导学生利(lì )用(🗨)假期，深(🚴)(shēn )入阅(🕐)读经典(🦉)(diǎn )，充(⛲)分(🤯)领略(👃)中(👔)华传统(🏮)节日背(bèi )后的文化渊(yuān )源。

针对很(hěn )多从业者担(dān )心的转型后(hòu )会亏损的问题，北京卓华教(jiāo )育集团(🌖)执行(há(🚋)ng )总裁卞(🐱)月曾(cé(🌶)ng )按照(📮)北(🎇)京市(♓)当(☕)前的补(😣)贴(tiē )标(🔫)准算了一笔账(zhàng )，结论是，普惠园是可(kě )以达到微利(lì )的。

多名幼教行业从业者均认为，民办(bàn )幼儿园虽(🐤)然(rán )生(👃)存空间(💏)变(biàn )窄(🤩)，但依(🧟)然(🔗)(rán )会(🛏)存(🐟)在。

学(xué(🆔) )校在布置寒假作业时要想提(tí )高效果，可(kě )以从内容和(hé )方法两个方(fāng )面努力，内(nèi )容上要从单一走(🦇)向多元(🥅)，也(yě )就(🌵)是不仅(🏉)是(shì(🐉) )知(⏲)识类(👚)的(💩)作(zuò )业(🕍)，还需要(yào )加强能力类(lèi )作业与社会拓展(zhǎn )类作业的分(fèn )量；方法上(shàng )要从布置走(zǒu )向选择，也就是要多给(🏋)学生选(🤢)择的机(🔏)会(huì )，同(🐜)一类(📆)作(🍉)(zuò )业(🈚)可(🔲)以设计(🐚)(jì )不同的内容(róng )供学生选择(zé )，这样也有利于学生个性的(de )发展以及对(duì )不同家庭情(qíng )况的尊重。

当代(🕎)海嘉幼(🍭)(yòu )教集(🌂)团副总(🍷)裁宫(💕)照(🖕)伟告(🦒)诉(👓)记(jì )者(🙌)，身边已(yǐ )有同行做好(hǎo )“不玩了”的打算。

今(jīn )年寒假，赵力给(gěi )学生布置的(de )主要作业就(jiù )是阅读文学(xué(🛡) )经典。

转(🐌)普惠园(🏯)或直接(😥)影响教(🎃)育质(🌦)量(🤧)

部(bù(🏉) )分(🔙)家庭教(👎)育(yù )能力强的家(jiā )长对这些作(zuò )业是欢迎的(de )，也善于分解与引导。