我的另一面

像张宇(🔡)彤和曾(céng )旭一样，活跃在(zà(🖊)i )选课战场上(shàng )的(🏾)同学各出(💢)奇招(zhāo )，锁定目标(⏹)。

“但如果师范生在(📧)(zài )校期间(📗)就由(yóu )用人单位(😼)、有关(guān )合作企业和毕业(🤭)(yè )生本人签订多(🔛)方协议，提(🌳)前(qián )对其进行(há(🚾)ng )企业实(shí )践等方面的规划(💽)(huá(⤵) )设计，有目(mù )标(🥍)地来进行(❇)教导(dǎo )培养，应该(🏽)能更(gèng )好、更有(🏸)效地奠(dià(😶)n )定其为师基(jī )础(🐡)”。

不少职业(yè )院校负责人认(📤)为(wéi )，如果能让这(🚓)些(xiē )利好(🏛)政策落(luò )实生根(🖱)，还需要(yào )以相关(🎼)配套的政(🤯)(zhèng )策保障，以市场(🛵)(chǎng )的手段来调(diào )动企业的(〽)积极性(xìng )，给参与(🥛)共建的(de )企(🌤)业以更多实在的(🤛)实惠。

为(wéi )了抢到新开的“故(🤴)宫(🏻)学”这门课(kè )，曾(🤴)旭只好(hǎ(✔)o )和教务系统“硬(yì(🙂)ng )扛”。

实(shí )施职业(yè(🚏) )院校教师(🤢)境外培(péi )训计划(💷)，分(fèn )年度、分批次选(xuǎn )派(🧢)职业院校骨干(gà(🍎)n )教师校长(✈)赴德国(guó )研修，学(📔)习(xí )借鉴“双元制(🙈)”职业教育(🌽)先进经(jīng )验。

以往(🗞)冯新广(guǎng )也尝试从企(qǐ )业(😭)聘任兼职或专(zhuā(😢)n )任的教师(❔)，但他(tā )发现这其(🔭)中的问题也不少，一是学校(🌚)的待遇(yù )和企业(🙄)相比不具(jù )备竞争力，有的(🔛)工匠并不愿(yuàn )意(⏱)来；二(è(💂)r )是，如(rú )果企业工(👃)人愿意(yì )来学校兼职(zhí )任(🎬)教(🏜)，那如何协(xié )调(🆎)企业的工(🚻)作？企业又是否(👒)支持(chí )？三是时(😞)间(jiān )问题(🎽)，一般而言(yán )学校(🛢)的课程设计(jì )相对比较固(🌝)定，能否与企业(yè(🍯) )工作的时(😱)间灵活(huó )对接也(🎶)是个问题(tí )。

切实加强学习(💷)过程考核，加大过(🍸)程考核成(chéng )绩在课程总成(🚛)绩(jì )中的比重，严(🎵)格考试纪(🥠)律、严把毕业(yè(🎬) )出口关(guān )，坚决取消“清(qīng )考(🏯)”制(🏻)度。

QQ群，微信群，朋(❣)(péng )友圈，贴(🚎)吧…… 都是同学(🥐)们选课(kè )前进行(📧)战前(qián )准(🎰)备的“基地”。