摘花破处

行为上，动不(bú(🖖) )动对孩(💜)(hái )子“吼(📑)(hǒu )叫”，将(📓)遏制(zhì(🐭) )孩子的创(💆)(chuàng )造力。

“家长也知道‘吼叫式’辅导作业不对、孩子(zǐ(📓) )压力大(💶)(dà )等，但(✊)(dàn )就是(🙌)控(kòng )制(🥝)不住(zhù(🏫) )，根本(běn )原(㊗)因是竞(jìng )争和评价机制造成的。

“校内托管班解决了大问(💅)题，如果(📁)内(nèi )容(🔃)能丰(fē(😤)ng )富一些(👳)(xiē )，我更(gèng )愿意让(🍣)孩子留在(zài )学校去参与其中。

鹏鹏和昭昭表达了想法，但(🤙)小小却(📘)(què )因为(🏼)妈(mā )妈(🔙)的“吼叫(🏼)”似乎变(bià(🚟)n )得更为(🎛)沉(chén )默，这(zhè )也促使小小妈妈反思得更彻底。

“昨天晚上刚(🍑)跟他吼(♊)(hǒu )了一(👣)回(huí )。

”中(🚱)(zhōng )国青(☔)少(shǎo )年研(🧑)究(jiū )中心少年(nián )儿童研究所所长、中国教育学会家庭(🏹)教育专(🤽)业委员(🚆)会(huì )理(📢)事孙(sū(🏃)n )宏艳说(shuō )。

面对(duì(😨) )经常“吼”自己的妈妈(mā )，孩子心里也有想法。

鹏鹏把妈妈的(🔀)“吼”定义(😋)为“情绪(🎒)崩(bēng )溃(🐍)”。

“昨天(tiā(🍗)n )晚上刚(gāng )跟他吼(🧑)了一回。

妈妈总为小事崩溃，“越喊越不想做”