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第二(🎈)(èr )次调查是2012~2013年，针对(💈)残疾人群(qún )体开展(⬆)的心理(lǐ )健康服(🍊)务需求调查。

中国科(🐡)学院心(xīn )理研究所(🤯)教授(shòu )、心理健(🍢)康蓝皮书副(fù )主编(🕌)陈祉(🥏)妍说(shuō )，心(xīn )理(🥍)健康状(zhuàng )况较差(🛵)的人，他们的社会功(🗺)能受损(sǔn )不明显，能(😠)进(jìn )行正常的(de )生(🔼)活(👻)(huó )，如从表面上(shà(🔫)ng )看问题则易被忽视(🦑)，但本人内心有(yǒu )不(🛎)适感，也会(huì )妨碍(🔖)能力的正常发挥(huī(🤷) )；如不进行心(xīn )理(🐾)辅导，可能(néng )自发(🎈)缓解，也(yě )可能发展(🥠)为更严重的(de )心理问(🧑)题。

第(dì )二次调查(💙)是2012~2013年(nián )，针对残疾人(🌷)群体(🏿)开(kāi )展的心理(🍒)健康(kāng )服务(wù )需(😠)求调查(chá )。

边有一(🍺)位(wèi )已是“二战”的学(🎬)长(zhǎng )，今年的成绩(📚)(jì(🥪) )居然比去(qù )年还(🎼)(hái )低，她完全不(bú )敢(😨)想这位学长要承受(🌿)(shòu )多大的痛苦。

一(🙀)想那些坐在(zà(💶)i )自习(🕰)室的清晨到傍晚(wǎ(🌵)n )，想到凌晨两(liǎng )点(🕜)站在走廊里(lǐ )背专(🐷)业课的孤(gū )独，张婉(♉)琳再次变得(dé )哽(🍞)咽，“我替(tì )他替我自(🤵)己都(😱)(dōu )感到难过”。

武(🎇)汉大(dà )学教师赫(💥)爽认(rèn )为，很多考生(🥓)(shēng )“二战”更多(duō )是因(👶)为考研错过了秋(🔩)(qiū(🏧) )招，同时鉴于(yú )已(🕶)经有了(le )一些(xiē )复习(🦕)的知识储(chǔ )备，选择(🕰)二次考研也(yě )多(🎤)了几分胜算(suà(🕹)n )，但二(⛳)次考研(yán )也承担相(🚕)应的风险，心理压(😒)力也会(huì )更大。

薛明(👔)非(fēi )常佩服能够坚(🏣)(jiān )持“二战”“三战”的(📎)考生。

就寻(xún )求心理(👒)辅导(✍)的(de )目的而言，调(🍞)查对象最希望通(🛄)过心(xīn )理辅导来提(🛒)高(gāo )自信(54.94%)，其次是(shì(🈶) )帮助自己解决学(📵)业(🍤)或(huò )就业中遇到(📕)的(de )问题(51.16%)，以及增(zēng )强(👈)生活适应能(néng )力(46.35%)。

但(🗂)与此同时，寻(xún )求(👴)心理健康服(fú(🙌) )务尚(🚁)不够便利(lì )，“期待各(🐐)地心理健(jiàn )康服(🏚)务能力日(rì )益提升(✴)，更好(hǎo )地满足国民(⏱)心(xīn )理健康需求(🦇)，维护和(hé )提升各类(❓)人群(🍼)(qún )的心理健康(🚕)水(shuǐ )平。

第三次调(🌄)查于2017年进行，主要调(㊙)(diào )查科技工作者(zhě(🚒) )的心理健康服(fú )务(🥪)需求与困难。