当萧逸沉往你里面放了东西小玩具

”老师话(💌)(huà )音(😿)刚(gāng )落，教室内就瞬间(jiān )开启(✅)了(🦕)“热闹”模式(shì )，学(xué )生们面对面(🌤)以小(🈳)组(zǔ )为(wéi )单位展开了讨论。

这(➿)个(🌙)(gè )小组，4名同学趴在课(kè )桌上(📊)头对(✌)头(💟)地看着(zhe )任务单，七手八脚地标(😰)注(zhù )出地图和文字上的(de )关键(📶)信息(🚅)：(🎟)“8点半开(kāi )门”、“周一闭馆”、“是(🀄)拍夜(🈸)景的好地方(fāng )”、“门票30元”……(😡)那(🧕)(nà )个小组，已经有心急(jí )的同(🚿)(tóng )学(🆑)开始执笔规划第(dì )一站：“先(🔻)去(💳)国家博(bó )物馆(guǎn )，免费的！”立即(🚌)(jí )被(🤹)(bèi )边上的同学拦住：“不(bú )成(🤴)，你(👫)看，这写着周(zhōu )一闭馆，去不了(♈)！”每个(🧔)小组各自为战，组(zǔ )里的4名学生(🦆)七嘴八(bā )舌地讨论着，整个教(🌏)(jiāo )室(🚴)中(🕠)(zhōng )没有一个学生游离(lí )在讨(👨)论之(😯)外。

”陈辉(huī )解释(shì )说，学习共同(🏃)体(🐜)如(rú )果还是照原来的样子(zǐ(🛐) )讲课(🧗)(kè )，就不叫学习共同(tóng )体了：(🕥)“老(🌏)师不讲那(nà )么多(duō )，要走下讲(😇)台，走(😵)(zǒu )进(jìn )孩子中间，用精心(xīn )设(📒)计(🙉)(jì )的学习活动激发孩子(zǐ )们(🕞)的探(🔥)究兴趣。

从(cóng )五年级开始就进入(🅱)这种学(xué )习模式的王梓涵，对(🏾)这种(🐅)新(😅)的上课方式非常(cháng )喜欢。

他们(👼)不再(🔖)大(dà )部分时间背着手“听(⚡)(tīng )”，而(🚧)是(👲)开始更多地去(qù )“说”，去积极与(⬛)其(qí(🔳) )他同(tóng )学分享自己努力探(tà(📓)n )究(⚾)的成果，学习效率(lǜ )非常(cháng )高(🙆)，而且(😇)在同学关(guān )系上也有了很好(🍀)维(🤟)护(hù )。

率(lǜ )先将“学习共同体(tǐ(🎭) )”构想(🎻)引入教育改革(gé )实践的国际著(🎌)名教育专家(jiā )佐藤学教授，在(🐣)走(zǒ(⬅)u )进(🏺)十八中进行观摩时表示(shì )，在(🛅)“学习共同体(tǐ )”的模式下，学生(🆔)和(hé(💜) )教(🌵)师(shī )都能感受到一种强(qiáng )大(🎁)的安(💾)全感，这种安(ān )全感(gǎn )让学生(😺)敢(🌪)于发表自(zì )己的看法。