长泽苿里奈

以往(🐈)冯新(🏳)(xīn )广也尝试(shì )从企(qǐ )业聘(🔪)任兼(🏰)职或(💸)专任(🐏)的(de )教(🌐)师(shī(🔕) )，但他(🏠)发现(🏹)这其中的问题(tí )也不少，一是(shì )学校的待遇和企业相(xiàng )比不(bú )具备竞争力，有的工匠并(bìng )不愿意来；二是，如果企业工人愿(yuàn )意来(lái )学校兼职任教，那如(rú )何协(xié )调企业的工作？企业又是(🍷)否支(🛌)持？(❕)三是(🚺)(shì )时(🈵)间问(🚀)题，一(🅱)般而(🚚)言(yá(👉)n )学校(🚬)(xiào )的(🐪)课程设计相对比较固定(dì(✈)ng )，能否(👺)与(yǔ(🉑) )企业(🕛)(yè )工(🐋)作的(🚪)时间(⛓)灵活(🙀)对接(jiē )也是(shì )个问题。

淘汰“水课”，打造“金(jīn )课”，不仅是自上而下的(de )部署(shǔ )，更是自下而上的需求。

不难看出，高校“严出”背景下的(de )抢课(kè )风暴并非是政策被动(dòng )约束(shù )的产物，正如为了上一门好课(😠)使出(💆)(chū )浑(🚞)身(shē(🥏)n )解数(🤡)的刘(💛)欣捷(🔍)和曾(👃)旭(xù(🔜) )那样(👓)(yàng )，“好(👴)好学习、天天向上(shàng )”本就(🍓)是(shì(🔟) )不少(🛑)(shǎo )同(㊗)学的(🔣)愿望(🙃)。

但怎(🏉)么(me )才(😺)算(suàn )有效的“3年以上企业工作(zuò )经历”？“3年以上企业工作经历”是在(zài )企业待过3年即可，还是要(yào )求在技能岗位上任职3年？孟庆国认(rèn )为，关于这部分的要求需(xū )要有(yǒu )进一步的文件来细化(🎏)规定(🤥)，“因为(🐐)(wéi )工(🌋)业(yè(🆗) )、农(🚰)业、(🎂)制造(🐙)业等(🔻)每(mě(🏈)i )个相(🗿)(xiàng )关专业之间都有差异，教(jiāo )师(📁)的企(🍇)业(yè(🈚) )经历(🍨)(lì )应(🐯)该与(🔛)所教(⛓)专业直接(jiē )挂钩(gōu )，是能够从事那个领域的(de )实践教学(xué )，而不是在企业待过就行(háng )。

随(suí )着高校“严出”政策的出(chū )台，同学们发现选课季的氛围更加(jiā )紧张(zhāng )了。

但怎么才算有效(xiào )的“3年以上企业工(🔆)作经(👪)历”？(🐊)“3年以(🐗)上(shà(🌯)ng )企业(🧗)(yè )工(🦀)作经(🕡)历”是(🅱)在企(🐦)业(yè )待过(guò )3年即可，还是要求在(🔦)技能(🎐)(néng )岗(🥓)位上(📗)任(rè(🔆)n )职3年(🎏)(nián )？(🚨)孟庆(📯)国认为，关于(yú )这部(bù )分的要求需要有进一步的(de )文件来细(xì )化规定，“因为工业、农(nóng )业、制造业等每个相关专业之(zhī )间都有差异，教师的企业经历应该(gāi )与所(suǒ )教专业直接挂钩，是(shì )能够(🚾)(gòu )从(🚷)事那(🌶)个领(📯)域的(🕙)实践(⏲)教学(🍤)，而不(⏪)是(shì(⌛) )在企(🙇)(qǐ )业待过就行。

中国青(qīng )年报(bà(🏘)o )·中(😚)青在(⛽)线记(🖕)者 孙(👬)庆玲(👀) 实(shí(🚺) )习生(🍃) 王艺(yì )霏 来(lái )源：中国青年报

成为(wéi )线上(shàng )抢课风暴“炮灰”的刘欣(xīn )捷就“蹭(cèng )”过一门宪法和法理学导(dǎo )论课(kè )，“这种爆课，一开(kāi )门就(jiù )要去占座”。

中国青年报·中青在(zài )线记(jì )者 孙庆玲(❔) 实习(🚳)生 王(💍)艺(yì(🚣) )霏 来(💗)(lái )源(🔁)：中(👍)国青(😰)年报(✏)