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假(jiǎ )期后两(😺)天(👭)，她(💮)陪(🌉)着刚上一年级的(de )小小做作业(yè )。

“家长也(yě )知道‘吼叫(😁)式(⛲)’(📟)辅(✋)导(dǎo )作业不对、孩子压力大等，但就(jiù )是控制不住(💹)(zhù(😥) )，根(🗝)本(👎)原因(yīn )是竞争和评价机制造(zào )成的。

鹏鹏(péng )和昭昭表(🌁)达(🐒)(dá(🌋) )了(🔁)想法，但小小却因(yīn )为妈妈的“吼叫”似乎变得更为沉默(🖼)，这(➕)也(🤛)(yě )促使小小妈(mā )妈反思得更彻底。

“容易把孩子(zǐ )的好(🏢)想(🌒)法(🏄)吓(🍄)(xià )回去。

相比之下，昭(zhāo )昭妈的“戒(jiè )吼”行动显(xiǎn )得较为(✋)失(🛒)败(💺)。

“不会(huì )有哪次作业(yè )影响和改变人生”，把作业看成(ché(🎍)ng )只(🚣)是(🚩)学(🌼)习的(de )诊断手段，心态就会(huì )好一些。

”精神方面，精神状态(🕥)不(💉)好(🕔)，蔫(🎁)头(tóu )耷脑、唯唯(wéi )诺诺，甚至可能受到(dào )精神刺激(🧓)。

”小(📘)小(🚾)妈(💏)烦(fán )躁地一脚踢爆了挂在(zài )墙边的气球(qiú )，小小吓得(🌍)(dé(🈲) )哇(✒)哇(⏫)大哭，扑上来拽(zhuài )住她的手。

比如，将来(lái )要读的学校、(🍈)未(🚄)来(🍽)的(de )工作等。

立(lì )“戒吼”目标，一边(biān )戒一边犯