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假期(qī(🏉) )后(🎐)两天，她陪(péi )着刚(gāng )上一年级的(⛷)小小做(😅)作(🌬)业(🎅)。

姥姥的这段话(huà )触动了小(xiǎo )小妈(mā )。

且(🏌)(qiě(😠) )随着孩子年级的增长，她也逐渐(🗝)接受了(le )现(💵)实(💙)，“孩子(zǐ )到底(dǐ )是不是那块料，到三、四(🌷)年(😄)级时就能看个七(qī )八成(chéng )了。

”霍(huò )先生表(💀)示(🎱)，这样可以免去孩子在路上来回(❇)奔(bēn )波(🚭)，也(🗞)降(👱)(jiàng )低了(le )安全风险。

“你这样吼孩子，只能(né(🏕)ng )让(🐴)孩子越(yuè )来越(yuè )不听(tīng )你的；(😓)你不能(😰)在(🔅)孩(🔆)子面前控制脾气，将(jiāng )来，孩子(zǐ )的脾(pí(📲) )气(🛤)会(huì )比你更大；一个成年人对(🤤)孩子说话(🛏)，嗓(🍖)(sǎng )门越高越(yuè )没有(yǒu )涵养(yǎng )！”

“家长也知(🚩)道(🥗)‘吼叫式’辅导作业不对、孩(hái )子压(yā(🎏) )力(🧖)大(dà )等，但就是控制不住，根本原(🤓)因是竞(🌚)争(🏺)和(🦂)评(píng )价机(jī )制造(zào )成的(de )。

本来有点思路(🐗)和(🏅)状态，一喊我就蒙了，越(yuè )喊越(yuè(🔙) )不想(xiǎ(🐆)ng )做(📦)，越(🐫)觉得学习没有意思。

”中国青少(shǎo )年研究(🌫)中(🍂)(zhōng )心少(shǎo )年儿(ér )童研究所所长(🎿)、中国教(⛪)育(🎵)学会家庭教育(yù )专业委员(yuán )会理(lǐ )事(🔅)孙(🚉)(sūn )宏艳说。

”昭昭妈说，她也明白“吼”不管用，每(🐖)次(♓)(cì )事后(hòu )也后悔自责，但就是特别生气(🍥)。

“家(😧)长也知(zhī )道‘吼叫(jiào )式’辅导作业不对(🥕)、(🥎)孩子压力大等，但就是控制(zhì )不(🤴)住(zhù )，根(⏭)(gē(😫)n )本(👆)原因是竞争和评价机制造成的。