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抢课，不但(dà(📎)n )要拼一(😐)瞬间的速度(🐝)(dù )，更要拼背后的(🍴)(de )功夫，其中情报收(shō(🎽)u )集(jí )工作至关重(🏤)要。

但学校专(🍍)业核心课(kè )程、(💾)进行核心岗位(wèi )能(🌀)力培养的老师(shī(🕹) )一定要是‘(🐱)双师型(xíng )’教师(😟)，所以教(🕺)(jiāo )师要进行(🌉)分类分层(céng )的(de )管(💒)理。

尽管有些做法还存在争议(🏖)，但近来(🔝)也有不少方(➗)法已经得到了学(🐆)(xué )界的认可，在抗癌(ái )机(jī )制(👂)和具体(🐣)药物(wù )研究(🐶)方面均有突破(pò(👰) )。

”在冯新广看(kàn )来，在(😈)过渡阶段，双(shuāng )师(👎)结构的教学(💻)团队可能更为实(🌑)际一(yī )些，即由一部(🌙)分理(lǐ )论教学能(🌳)力较高(gāo )的(🍪)老师和一部分具(♋)(jù )有(yǒ(🗜)u )实践经验的(🔭)老(lǎo )师共同构成(🌊)，强调(diào )团(tuán )队的协同互补(bǔ(🥗) )。

”刘明生(🌴)认为，“双师型(🔹)”教师队伍建设的(🧖)关键是“校企共建”，所以(yǐ )“教师(🖋)培养培(😝)训(xùn )基地”的(🍈)建设和校(xiào )企(qǐ(❕) )深度合作共育(yù )，对(🐝)建设一支政治(zhì(🏏) )素(sù )质好、(🧘)业务水平高、实(🏍)践能力强的(de )“双师型(🚌)”教师队(duì )伍来说(🍨)就尤为重(chó(😱)ng )要。

但对于应届毕(🎛)(bì )业(yè(💅) )生来说，此后(🥪)(hòu )应聘职业院校(😚)的教(jiāo )师(shī )是否更难了？在(🍴)现有的(☔)职业院校教(🥖)(jiāo )师队伍中，又将(💚)激发出哪些化学反(fǎn )应呢？(🖱)

尽管有(🗡)些做(zuò )法(fǎ(🍂) )还存在争议，但近(✋)来也有不少方(fāng )法(😞)(fǎ )已经得到了学(🍺)(xué )界的认可(🐫)，在抗癌(ái )机(jī )制(🍣)和具体药物研究方(🧀)面均有突破。

以往(⛷)冯新广也尝试(shì )从企业聘任(⏮)兼职(zhí(🉑) )或专任的教(💚)师，但(dàn )他(tā )发现(🏰)这其中的(de )问题也不少，一是(shì(➿) )学(xué )校(🥎)的待遇和企(🔵)(qǐ )业相比不具备(⛏)竞争力(lì )，有的工匠并不愿意(🌶)来；二(🔭)是，如(rú )果企(🎷)业工人愿意来(lá(💂)i )学校兼职任教，那如(👕)何协调企业的(de )工(🐐)(gōng )作？企业(🔓)又是(shì )否支持？(🍻)三是时间(jiān )问(wèn )题(🐯)，一般而言学校的(🍋)课程设计相对(duì )比较固定，能(🚴)否与(yǔ(🤠) )企业工作的(📷)时间(jiān )灵活对接(😓)也是个问(wèn )题(tí )。