授课中的女老师下载

“把课堂(táng )还给学(xué )生，以(🚋)(yǐ )学习(🐫)者为中(✴)心完成(🔍)学习任(😸)务。

在北(🌠)京市十八中附属实验(🚶)小学(xué )，从二年(nián )级到六(liù )年级，所有教(✝)(jiāo )室里(🏦)的(de )座位(🖱)都变成(🤨)了4人围(🚋)坐。

开学(🚔)第一周，本报记者在六年级2班“观(guān )摩”了(le )一堂特(tè )别“热(rè )烈”的(de )语文课(♑)(kè )。

”陈辉(⛔)解释说(🐵)，学习共(💊)同体如(🌚)果还是(🤡)照原来的样子(zǐ )讲(jiǎ(👗)ng )课，就(jiù )不叫学(xué )习共同(tóng )体了：“老师(🚎)(shī )不讲(🌡)那么多(🐀)，要走下(🏋)讲台，走(🐯)进孩子(📬)中间，用精心设计的学(🤬)(xué )习(xí )活动激(jī )发孩子(zǐ )们的探(tàn )究兴趣(qù(🔒) )。

最终(zhō(🗣)ng )被鹰眼(🏚)监测为(🍿)假话，谢(🙆)娜和维嘉则“气愤”地给赖冠霖起了新(xīn )名字“赖儿”(英文lair的(de )谐音)并(bìng )称(👂)赞赖冠(🀄)霖演技(🥜)过人。

把(🕴)课堂还(✈)给学生(🍷) 让思维发生碰撞

比如(🌓)(rú )这(zhè )节“北(běi )京一日(rì )游”，按照常(cháng )规(💉)的教(jiā(🍧)o )学方式(🙊)，可能主(💊)要是老(🍶)师讲，而(😔)学习共同体则“把课堂还给学(xué )生”，教师在(zài )备课的(de )过程中(zhōng )就需要(🗞)(yào )设定(🏄)好背景(🥜)，让孩子(🧘)们通过(🔥)讨论自己去寻找答案，通过共同学(xué )习，得(dé )到的不(bú )仅仅是(shì )老师(🖋)讲(jiǎng )的(🚉)知识，而(🤺)是学生(🕡)自己获(🏪)得的能(👻)力。

一进教室，记者看到(🌙)，每(měi )4个课桌(zhuō )椅凑在(zài )一组摆(bǎi )成个(💻)方(fāng )桌(🦌)，学(xué )生(🥁)围坐在(🤫)桌旁，面(😣)向同组(💴)的同学。

学习共同体的本质是：强调(diào )整体的(de )参与、平等、沟通、(💺)合作。

我(💋)们以前(😱)是享受(⏺)了产业(🎏)链的红利，今天到了我们做贡献的时候(hòu )了。