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“这(🧑)学期可不敢再(zài )佛系(xì )选课了(🤨)。

考虑到(🔽)可能影(🏾)响毕业大计，一(yī )些原(yuán )本认为“修(🕓)够学分(🎹)就好”的(👴)同学对于选(xuǎn )课这(zhè )件事越来越谨慎(🚪)(shèn )和重(🏴)视。

日照(🚈)职业技术(shù )学院(yuàn )院长冯新广坦(🔕)言(yán )，今(🗜)(jīn )后高(🌃)职院校在教师(shī )招聘(pìn )中必然会减少(💬)普(pǔ )通(🔞)高(gāo )校(🌲)应届毕业生的比重。

建立校(🎅)企共建(🤑)的(de )100个教(🎭)(jiāo )师培(🚥)养培训基地和100个教(jiāo )师企业实践基地(🤱)(dì )。

不(bú(🤰) )过好在选课系统的关闭也并不一(⛩)定意味(㊙)(wèi )着抢(🎾)(qiǎng )课风暴的结束。

其中，包括全面落实教(🦏)(jiāo )师5年(🍰)(nián )一周(🚞)期的全员轮(lún )训，探索建立新教师(🔸)为(wéi )期(✋)1年(nián )的(🎡)教育见习和为(wéi )期3年的企业实践制度(👞)。

建立(lì(📀) )校企共(🉐)建的100个教(jiāo )师培(péi )养培训(😞)基地和(💹)100个教(jiā(🎖)o )师企(qǐ(🖊) )业实践基地。

方(fāng )案的(de )出台可以说明确(👵)了职业(🥍)(yè )院校(🔘)教师队伍改(gǎi )革发(fā )展的(🍯)路线图(🌰)，对学校(😈)来说有着很积极的(de )意义(yì )。

所以相关规(😡)定需细(🚊)化到每(🔴)个专业”。

“我(wǒ )们现在恰恰缺乏有实(🖍)践经验(😷)、技术(🧕)能力(lì )强的(de )企业工人师傅，下一步可能(😆)在这一(🏄)块上(shà(💺)ng )要有(yǒu )重要突破，那就(jiù )是突(tū )出(🐵)能力导(🛌)向，不唯(🅱)(wéi )学历(lì )凭能力，主要看(kàn )他的(de )技术水(🏄)平、业(👹)务水平(🌳)行(háng )不行，这可能是(shì )学校(😃)(xiào )将来(⏱)的一个(🛥)导向”。