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在调剂、“二战”之间，山西大(💆)学的孟(😆)(mèng )凡并(🤟)没有太(tài )过纠结。

并且(qiě )，对于心理(🚨)(lǐ )辅导(🛵)服务的(🔻)需(xū )求没有性别、致残原因、残(🍡)疾类型(🅾)和家(jiā(🗣) )庭经济条件(jiàn )方面的差异。

是否“二(👁)战”也还(🀄)是需要(👳)(yào )考生权衡自身(shēn )就业与发展(zhǎ(🤲)n )对研究(😓)生学位(😵)(wèi )与学(🤪)校学习专业知识的迫(pò )切程度。

”沈(✴)(shěn )阳师(🥀)范大学(⏹)(xué )的应届考生张(zhāng )婉琳早早就查(🆚)好了出(🚭)分当(dā(🌚)ng )天的“吉时”，却没想到(dào )“吉时”也没(mé(🚈)i )助她梦(🕴)想成(ché(🐲)ng )真。

尽管近几(jǐ )年高校纷纷进(jìn )行(♌)研究生(🐜)扩(kuò )招(👁)。

在这简单(dān )“成绩”二(èr )字背后，可以(👿)(yǐ )说几(✅)多欢喜(🍸)几多愁。

“很(hěn )多考生在失败(bài )后，突然意(yì(🔒) )识到大(🚫)学生活(🆎)(huó )所剩无几，保研出国申请(qǐng )和企(❎)业秋招(🍏)已(yǐ )经(🐩)结束，再(zài )看看身边的同(tóng )学，有些(👘)曾经不(🤛)如自己(🎥)的(de )也考研成功，真真切切地(dì )感受(🤪)到被同(⚫)龄(líng )人(🐑)跟时代抛(pāo )弃。

”张婉琳(lín )兵败考研(🍛)后，情绪(🎵)一直十(🌉)(shí )分不稳定，关(guān )于未来的计(jì )划(🈶)似乎全(🎑)被打(dǎ(🥀) )乱，留给(🍙)她的只剩下“失(shī )败”二字以及(jí )大(✨)段大段(🏄)的(de )空白(💀)与迷茫。