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讨论还(💿)在进行，学(xué(🚇) )生们不但成(chéng )功(🚈)地避开了任(🎒)务(wù )单图文信(xì(🔆)n )息中设下的(🚳)“陷(xiàn )阱”，还(hái )碰撞出许多新思(🕤)(sī )路：有(🍌)的(de )规划出最(👋)省钱的(de )地铁出行(🌺)(háng )，有的考虑(🙉)到故(gù )宫单向进(🐄)出，有的想到(🍾)了水立方(✉)正在(zài )改造……在这节(jiē )课(🌞)中，老(lǎo )师“讲(✅)台面授”的时间也(🎩)(yě )就10分钟左(⬜)右，大(dà )部分时间(jiān )同学们议(🛏)得热烈(liè(⬅) )、评得认真(🍢)。

这个小组，4名同学(🤺)趴在(zài )课桌(🕜)上头对头地(dì )看(🛺)着任务(wù )单(🐅)，七手八脚地(dì )标注出地(dì )图(🧟)和文字上(🌽)的关(guān )键信(🤼)息：“8点半开门”、(📇)“周一闭(bì )馆(🆕)”、“是拍夜(yè )景的(🤺)好地方”、“门(➡)票30元”……(🐏)那个(gè )小组，已经有心(xīn )急的(🙍)同学(xué )开始(🌵)执笔规划第(dì )一(🗞)站：“先去国(👼)家博物馆(guǎn )，免费的(de )！”立即被边(🔈)上(shàng )的同(🌘)学拦住：“不(🐋)成，你(nǐ )看，这写着(🗜)(zhe )周一闭馆，去(🐺)不了！”每(měi )个小组(🥃)各自为战(zhà(🌑)n )，组里的(de )4名学生七嘴八舌(shé )地(📮)讨论着(zhe )，整(🌓)个教室中没(🎼)(méi )有一个学(xué )生(🛣)游离在讨论(🧑)之(zhī )外。

节目最后迎来赖冠霖(📥)个人表演(🔎)环(huán )节，他演唱了英(yīng )文歌曲(✖)《变幻之夜》，为(🚬)(wéi )首次快本(běn )之(🚞)行画下了完(🎅)美(měi )的句号。

“以前学习是自(zì(📥) )己思考问(💤)题，思维是孤(🖥)立(lì )的，现在4个(gè(🍃) )人一起，4条思(🤔)维线互相交(jiāo )错(🎫)，碰撞出许多(📁)(duō )新思路(🛋)，能够有更多的方(fāng )法去解决(🛹)(jué )问题。

学习(🧀)共同(tóng )体的本质(🚐)(zhì )是：强调(💹)整体的(de )参与、平等、沟通、(🕹)合作。

教师(💂)的教(jiāo )学设计要能够基(jī )于(🚵)学生已(yǐ )有(🚖)知识进行，让(ràng )学(🙅)习真正(zhèng )发(🛷)生，思维发生(shēng )碰撞，学(xué )生在(🦕)课堂上与(💌)其(qí )他同学(🔜)一(yī )起探究同一(🔔)个问(wèn )题。

教(⏫)师的教学设计要(🥪)能够基于学(📕)生(shēng )已有(🌝)知识进行，让学习真(zhēn )正发生(🚕)，思维发(fā )生(🚪)碰撞，学生在课堂(💺)上与(yǔ )其他(🆗)同学(xué )一起探究同一个(gè )问(📴)题。