斗破苍穹第117集

“开始有(yǒu )家长担心(xīn )，孩(⚫)(hái )子如(👲)果不面(👨)向(🌦)黑板(🐤)，扭(🤛)着听(🐎)讲是不(bú )是对孩子不好(hǎo )。

在这样的“学习共同体”中，没(méi )有“C位”，也(yě )可以说(🔽)个(gè )个(🚡)是(shì )“C位(🛑)”。

”十(🐀)八中(🤯)附(fù )小(🐜)教学副主任(rèn )陈辉告诉记者(zhě )，从2017年十(shí )八中附小就开始探索“学(xué )习共(🥄)(gòng )同(🕢)体(🤗)”模(mó )式(😷)，教(🐖)室(shì(👫) )空间(jiā(🏡)n )结构变化是第一步，每位班主任都(dōu )克服了很大困(kùn )难，在自(zì )己(🦊)班(bān )里(🔨)“排兵布(🎅)阵(🧗)”，桌(zhuō(🌍) )椅(🕳)码放(✔)采用4人(rén )对坐或“飞机(jī )形”模式，取代以前插秧式“排排(pái )坐”的形式。

对于他(❣)来(lái )说(🕸)还(hái )有(🐹)另(🛌)一种(🏄)收获：(😼)“当(dāng )讨论中有不同(tóng )意见时，我不(bú )再觉得非(fēi )黑即白，而是学会去倾听(💷)(tīng )每(🔱)个(🔝)(gè )人的(🏩)见(♉)解(jiě(🤡) )，大家一(🗒)(yī )起分(fèn )析，试图去说服对方，或是吸纳对(duì )方的意见，从(cóng )倾听开(🏤)始(shǐ )，经(🖌)(jīng )过交(🍋)流(🌑)，最终(🎒)形成共(😃)(gòng )识。

3月3日，荣(róng )耀发起了一项(xiàng )#寻找科技理想前行者#活动，赵明出(chū )席现(🍛)场活动(⛄)，并发布(🤪)了(🤡)(le )荣耀(🌏)(yào )Magic2 3D感光(🗯)版。

本报记者 孙(sūn )颖 文并摄

”而(ér )要说“刚才那(nà )个同学讲(jiǎng )得好有趣，我们(🐘)再听(♏)他(🎿)说(shuō )一(😯)遍(👆)(biàn )好(🔋)不好？”“刚刚那位(wèi )同学说的是什么意思，你能用你的(de )话说一下吗？”要更(♑)多(duō )地(🐶)使(shǐ )用(🕹)类(🥠)似“你(🕴)的想法(🚠)从(cóng )哪里来”、“接着上面同学(xué )继续谈谈你的想法”之类的表达方(fāng )式，帮(❔)助学生(🐔)(shēng )把学(💗)到(🆚)的(de )知(🔨)识(shí )串(🏒)联起来，让学生把自己和其他同(tóng )伴联结起来。

对于他来(lái )说还有另一种(🧠)收获(🏧)：(🕦)“当(dāng )讨(🎠)论(🎽)中有(🏩)不同(tóng )意见时，我不(bú )再觉得非黑即白，而是学会去倾听(tīng )每个人的见解(⛩)(jiě )，大家(🍖)一(yī )起(😝)分(🔔)(fèn )析(🏃)，试图去(🥘)说服对方(fāng )，或是吸纳对(duì )方的意见，从(cóng )倾听开始，经过交流，最终形成共(🛋)(gòng )识。

“以(🖤)前学(xué(❎) )习(🔅)是自(🍟)己(jǐ )思(🔵)考(kǎo )问题，思维是孤立的，现在4个人一(yī )起，4条思维线(xiàn )互相交错(cuò )，碰撞出(🦐)许多新(🛡)思路，能(🔅)(né(🔆)ng )够有(😻)更多的方(fāng )法去解决问题(tí )。

”王梓涵告诉记者，“组团”学(xué )习后4个人成了(le )共(🌽)同体，问(📪)题(tí )都(🚴)要(🙉)大家(📸)讨论着(🕓)来，根本没有走神(shén )儿的时间，有(yǒu )些以前觉得很难的题，在大家互相(xiàng )交(🛷)流讨论(👊)中也(yě(👤) )似(❕)乎变(🍼)得(dé )简(🛫)单(dān )了，“我也很愿意积极加入到学习(xí )中。