法证先锋v

他反思自(zì )己没有事先了(🎿)(le )解(🖲)(jiě )，“望文(🚲)生义(yì )”觉得课程名字“有意思”就选了，结果(🚡)(guǒ(🦇) )白白浪(💁)费了光(guāng )阴。

应聘职教(jiāo )教师更难了

不少(😠)(shǎ(👯)o )职业院(🚽)校负责(zé )人认为，如果(guǒ )能让这些利好(hǎ(🤘)o )政(🥒)策落实(💖)生根(gēn )，还需要以相(xiàng )关配套的政策(👪)(cè )保(😌)障(🐺)，以市场(🏨)的(de )手段来调动企业的积极性，给参与(♒)共建(🏖)的(📟)(de )企业以更多实(shí )在的实惠。

“‘双师型’教(🏙)师(💋)(shī )的培(⛄)养关键是(shì )教师在提高理论教学能力的(⛰)(de )同(〰)时，能有(🎮)合(hé )适的企业给老(lǎo )师们提供工作(zuò )、(📼)实(🐚)践的机(⛔)会，使他们有机会(huì )不断提升实践(jiàn )技能(🛀)。

以(🍷)往冯(fé(📥)ng )新广也尝试从(cóng )企业聘任兼职(zhí )或(✂)专任(💒)的(🦐)教师(shī(🔟) )，但他发现这其(qí )中的问题也不少，一(😵)是学校(🛎)(xiào )的待遇和企业(yè )相比不具备竞(jìng )争力(♒)，有(🚏)的工(gō(🈸)ng )匠并不愿意来；二是，如果企(qǐ )业工人愿(🌸)意(👜)来(lái )学(😶)校兼职任教(jiāo )，那如何协调(diào )企业的工作(📂)？(🗾)企业又(🚰)是否支(zhī )持？三是时间问(wèn )题，一般而言(🐨)(yá(🚬)n )学校的(🚖)课程设(shè )计相对比较固(gù )定，能否与(🚤)企(qǐ(🧔) )业(🛂)工作的(🐢)时间(jiān )灵活对接也是(shì )个问题。

从眼(🍙)下(xià )来(⛹)看，只能一部分学校老师(shī )来上课，一部(bù(📹) )分(🎻)聘请企(⏲)业师(shī )傅来兼职，一(yī )课双师，分工协(xié )作(🤓)，共(🐶)同完成(🕕)(chéng )教学任务。

实(shí )施职业院校教(jiāo )师境外(🌥)培(🥅)训计(jì(⏲) )划，分年度、分批次选派职(zhí )业院校骨干(💌)教(💄)师(shī )校(⛪)长赴德国研修，学习借鉴(jiàn )“双元制”职(🔩)(zhí )业(📪)教(🦉)育先进(🕯)经(jīng )验。