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他认为，不少试点地区对中央改革精神理(🎼)解(🥅)不(🔪)到(🙄)位(🌡)，有(🤡)些(🤼)(xiē(🏤) )在(💋)推动(dòng )改革的(de )过程中(zhōng )满足于(yú )完成“规定动作”，未能领会中央改革部署的深意。

加之目前规划、税(shuì )收、土(tǔ )地收益(yì )调节金(😛)(jī(🚷)n )等(⚓)制(👤)度(📈)(dù(🥙) )仍(🕰)带(🕳)有(🧖)(yǒu )城乡二(èr )元性质，城乡土地制度环境尚不一致，以致“同等(děng )入市”、“同(tóng )权同价(jià )”难以(yǐ )在短期(qī )内一蹴而就。

至于宅基地制度改(⛷)革(🧔)，在(🍇)三(🐽)项(💣)试(🈸)点(🎎)中(🎺)涉(📩)及权(quán )利主体(tǐ )最多、历史遗(yí )留问题(tí )最为突(tū )出、利益关系最为复杂。

总体看，集体经营性建设用地入市改革(gé )成效最(zuì(😗) )为(🍎)明(🎀)显(🎾)(xiǎ(🎃)n )，经(🥘)济(📞)(jì(🐬) )发(💗)达地(dì )区要好(hǎo )于欠发达地区；宅基地制度改革进展较为缓慢，山区、生(shēng )态脆弱(ruò )区，结(jié )合移民(mín )搬迁和(hé )精准扶(fú )贫工作(🖼)取(🤰)得(💊)一(🍼)些(👌)突(➰)破(🍱)，但(💔)面(💕)上改革成效不大；征地制度改(gǎi )革建立(lì )了比较(jiào )完整的(de )制(🦋)度体(tǐ )系，但(dàn )改革总体效果不明显。

从家国情怀的深明大义到知(👪)书(🤑)达(🔣)理(🌵)的(🧀)人(🦍)情(💌)(qí(🤜)ng )练(🚙)达，再到品(pǐn )学兼优(yōu )的素质(zhì )养成，无不仰赖其滋养和浸润。

所谓教育，并不限于学校教育、自我教(jiāo )育，家(jiā )教在教(jiāo )育领域(yù )的(🚳)地(🥉)位(🍀)(wè(🍟)i )不(🥕)容(🏓)忽(💬)(hū(👊) )视(⚡)。

但随着改革的推进，如何妥善处理好二者关系(xì )，必须(xū )要有一(🛰)(yī )个稳妥(tuǒ )的制度(dù )安排。