兽王争夺战

比(🆕)如(rú )这节“北京一日游”，按照(📍)(zhà(🥪)o )常规的教学方式，可(kě )能主(🏡)要(😚)(yào )是老师讲，而学习共(gòng )同体(💌)则(zé )“把课堂还给学生”，教师在(😖)备(🦋)课的过程(chéng )中就需(xū )要设(🛹)定(🙈)好背景，让孩(hái )子们通(tōng )过(🔆)讨(⚪)论自己去寻找答(dá )案，通过共(🕝)同(🛳)学习，得到的(de )不仅仅是老师(🔺)讲(🍣)的知(zhī )识，而(ér )是学生自己(🈸)获(🐴)得的能(néng )力。

而(ér )冯嘉怡、沙(🌍)溢(🏳)以及汤(tāng )唯所饰演的对立(🍔)方(🕐)身(shēn )份各异(yì )，他们的出现(😻)击(🤨)碎了(le )全家的(de )平静，双方围绕是(🎣)否(fǒu )给狗狗(gǒu )道歉各执一词(👋)，一(🙆)件(jiàn )“狗咬狗”的小事演(yǎn )变(🚱)成(🌹)“人斗人”大事，并有(yǒu )愈演愈(💹)(yù(💫) )烈之势。

课桌椅摆放(fàng )的变化(🖱)，带(🏣)来课堂学(xué )习氛围(wéi )的变(👜)化(📣)，而最有感触(chù )的就是(shì )学(🕹)生(⏲)们。

“以前上课(kè )就是一(yī )个人(⛹)的事情，听老师(shī )讲课，听着听(㊗)着(📢)有时(shí )就容易(yì )走神儿，不(🌙)会(🏦)的也不(bú )太敢问(wèn )老师，上课(🕹)时经常当(dāng )‘透明人’。

对于(🈂)他(⏪)来说还(hái )有另一种收获：(🧜)“当(🥑)(dāng )讨论中(zhōng )有不同意见时(🔼)，我(❣)不(bú )再觉得(dé )非黑即白，而是(😱)学(⛄)会(huì )去倾听每个人的见解(📮)(jiě(👩) )，大家(jiā )一起分析，试图去说(🚊)(shuō(🍪) )服对方(fāng )，或是吸纳对方的意(🖇)(yì )见，从(cóng )倾听开始，经过交流(🌭)(liú(💼) )，最终形成共识。

谈(tán )及这部(🚛)(bù(🎲) )电影的剧情，黄磊坦(tǎn )言：(🔋)“‘(🧀)狗咬狗’的一件小(xiǎo )事，却慢(🖨)慢(🐉)演变成了(le )‘人和(hé )人’的(📨)斗(🐼)争，剧本的(de )设计很(hěn )有趣。

课(🥂)堂(🎇)“透明人(rén )”变成(chéng )了“积极分子(⏬)”