天堂或地狱

以(🔸)往冯新(🌘)广也尝(cháng )试从(🧜)企业聘任兼职或(huò )专(🚚)任的教师，但他发(fā )现(🙈)这其中的问(🙃)(wèn )题也不(🚅)少，一是学校(xiào )的待遇(🗣)和企业(yè )相比不(bú )具(📚)备竞争力，有的工匠并(⏺)不愿意来(lái )；二是，如(🕟)果企业工(gōng )人愿意来(🎌)学校(xiào )兼职任(rèn )教，那(🈴)如何协(xié )调企(🎂)业的工(💣)作？企业(yè )又(🏴)是否支(🌇)持？三是时(shí(🚺) )间问题(🚴)，一般(bān )而言学(💷)(xué )校的(🤪)课程设计(jì )相(🛤)对比较固定，能否(fǒu )与(👨)企业工作的时间灵(lí(🥞)ng )活对接也是(♎)个(gè )问题(🥄)。

其中，包括全(quán )面落实(💼)教师5年一周期(qī )的全(🤨)员轮训，探索建(jiàn )立新(✉)教师为期(qī )1年的教育(🐔)见习和为期(qī )3年的企(💶)业实践制度。

有人说“选(✖)课(kè )就像打(dǎ(🐗) )仗，知己(🔴)知彼(bǐ )，才能百(🥔)战百胜(🍸)”，为了抢到一门(✴)心仪的(📧)(de )课，同学们可(kě(🥗) )谓“八(bā(📓) )仙过海，各显(xiǎ(🥜)n )神通”。

但新入职的(de )教师(🚾)要求有3年企业工(gōng )作(🚅)的经历，“是不是就这3年(♊)就足够(gòu )呢？就是‘(⛴)双师型’教师了呢？(🈺)我(wǒ )们要面(miàn )向企业(🏛)一线培(péi )养技能人才(🤽)，而生产(chǎn )一线的新技(🐖)术、新工(gōng )艺(✨)、新技(📠)能是(shì )不断更(😓)(gèng )新升(🕒)级的，老(lǎo )师们(☔)要到生(🔯)产一线才(cái )能(🌳)学习、(🕔)掌握，所以(yǐ )学(🛬)校和企业建(jiàn )立一种(🐧)(zhǒng )动态的双向交(jiāo )流(🕛)机制很有必要，而(ér )且(👩)不可替代，这是职(zhí )业(🗑)教育保证质(zhì )量的根(🙈)本所在。

做好(hǎo )准备，真(🚿)正上“战场(chǎng )”时也不能(👚)含(hán )糊。

方(fāng )案的出台(🧖)可以(yǐ )说明确了职业(🔣)院校教(jiāo )师队(💷)伍改革(👻)发展的路(lù )线(🐏)图，对学(🐇)校(xiào )来说有(yǒ(🕴)u )着很积(😖)极的意(yì )义。