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同时，各地具体(tǐ )的认定标准、补助(zhù )标准和扶持政策(cè )还没出台，目前处(chù )于一(📳)个新老政(🧖)策交(jiāo )替的不明朗阶段，大多数同行都在(zài )观望。

卞月称，“现在很多园的关注(zhù )点不在教育(🅿)理念(niàn )、(🖋)课程体系和服务(wù )上，把国外的东西(xī )拿过来重新拼凑(còu )下，就变成自己的(de )了，根本不清楚(🤐)要(yào )把孩(🕸)子们培养成(chéng )什么样的人，只是(shì )关注一年能赚多少(shǎo )钱，这样的教育(yù )企业必将被淘汰(🍼)。

卞月也称(🤤)，普惠园(yuán )达到微利的前提是(shì )政府的经费到位(wèi )，如果补贴不到位(wèi )，只靠学生家长缴(jiǎ(🎺)o )纳的学费(🕜)，将很(hěn )难覆盖成本。

北京(jīng )贞信教育科技有限(xiàn )公司CEO张宇吉曾担(dān )任北京一所民办幼(yò(🚔)u )儿园园长(🍥)。

虽然各(gè )地的实施细则还(hái )不明朗，但张正凯(kǎi )还是觉得不大乐观(guān )。

北京市是在教(jiāo )育(💆)部有关幼(🤦)儿园的(de )两个重磅政策接连(lián )下发后，先行出台(tái )具体补贴及认定(dìng )细则的地区。

另一(yī )方(👏)面，要避免(🍏)流于(yú )形式，提升实践(jiàn )性作业的效果，学(xué )校在设计作业时也(yě )可以更讲究技巧(qiǎo )，并在(🚡)完成方法(💕)等(děng )方面做好指导工作(zuò )。

以上问题最终(zhōng )都指向一个关键性(xìng )问题：政府定价和(hé )补(🎏)贴到底有(🧐)多少(shǎo )。