超神学院第三集

满足(zú )城(🕛)(chéng )乡(xiāng )居(😿)民日益增长的美好生活需(🕷)要，持(👥)续(xù )增(zēng )加(jiā )农民收入，需(⚓)要把增加(🕌)绿色优质农(nóng )产(chǎn )品(pǐn )供(👚)给放(⬛)在突出位置，在调整优(㊙)化农(🎵)业(yè )结(jié )构上下更大功夫，推进农业(🥅)由增(💮)产导(dǎo )向(xiàng )转(zhuǎn )向提(🧔)质导(🗯)向，切实提高农业供给体系(xì )质(zhì )量(💞)(liàng )和(🕴)效率。

这项工作已经基(🍡)本完(🐷)成，今(jīn )年(nián )主要是做好收(🉐)尾工作。

当(💡)前，资金短(duǎn )缺(quē )、金融支(🥣)持工(✒)具的缺乏等限制因素，已(yǐ(🛂) )经(jīng )成(ché(🦁)ng )为制约乡村振兴和长远发(⌚)展的(👺)关键(jiàn )瓶(píng )颈(jǐng )。

然而(🚍)对于(🏬)不少博士来说，“海外经(jīng )历(lì )”成为他(🚬)们绕(🕳)不开的话题，甚至是一(🍊)个(gè(😴) )必(bì )选项。

要在稳定粮食综合生产能(🤦)力基(👨)(jī )础(chǔ )上(shàng )，调整优化(🎖)粮经(😯)作物生产结构，通过(guò )实(shí(😮) )施大豆振(🐦)兴计划、奶业振兴行动等(🤬)，扩(kuò(🏣) )大(dà )紧缺和绿色优质(🐰)农产(🚩)品生产，保(📛)障重(chóng )要(yào )农(nóng )产品有效(🍟)供给(🔧)。

试点不够成熟的，如(rú(📙) )宅(zhá(🏖)i )基地制度改革，要稳慎推进，拓展改(gǎ(👐)i )革(gé(🕓) )试点，丰富试点内容，探(👟)索适(👵)度放活宅(zhái )基(jī )地和农民房屋使用(📆)权的(⤴)有效途径，盘(pán )活(huó )利(😩)(lì )用(😇)闲置宅基地和闲置农房，增(🔏)加农民(mí(🍅)n )的(de )财产性收入。

“如今一些单(🦈)位设(📉)置的(de )‘海(hǎi )外优先’(🕴)要求(⏺)是正常的(🚸)，因为他们也(yě )需(xū )要(yào )应(🙆)对外(❗)界的评价，因为整个社(🏟)会的(😍)(de )价(jià )值(zhí )导向是这样的。

2010年刊发在《中(🍔)国高(🏸)教(jiāo )研(yán )究》的名为《海(🤺)归博(🤪)士与本土博士职业(yè )成(chéng )就(jiù )比较(🏤)》的文(📉)章收集问卷31252份，通过调(🙊)(diào )查(🈂)(chá )毕(bì )业博士生的个人基(🖤)本情况、(🛶)家庭情况(kuàng )、现职工作情(❣)况、(♐)职业发展状况等多项(🍶)(xiàng )内(🌽)(nèi )容(róng )分(🕘)析后得出，海归博士首次获(🦖)得科(👤)研(yán )成(chéng )果(guǒ )的年龄(🍞)高于(🎚)本土博士。

本土博士与(yǔ )海(hǎi )归(guī )博(🔱)士：(🛀)学术水平差异不大

今(🦗)年2月(👴)，北(běi )京(jīng )师范大学叶晓梅、梁文艳(🔤)发表在《教育(yù )与(yǔ )经(jīng )济(🕴)》期刊(🎴)上名为《海归教师真的优(yō(🛏)u )于(yú )本(bě(🧟)n )土教师吗？》的文章写道：(🔂)通过(📙)分析(xī )基(jī )于中国研(👉)究型(📹)大学46个教(👞)育学院（部）的(de )教(jiāo )师样(📑)本，海(🎧)归教师发表英文论文(📢)的可(💗)(kě )能(néng )性(xìng )较大，但当两类教师都发(🚒)表英(🍩)文论文(wén )时(shí )，海归教(🥪)师并(⏲)没有表现出优势。