诱惑天使

以往冯新广(🔚)也尝试(shì )从(cóng )企(👇)(qǐ )业(yè )聘(pìn )任(rèn )兼(🎪)(jiān )职(zhí )或(huò )专(zhuān )任(🐔)(rèn )的(de )教(jiāo )师(shī )，但(🥀)(dàn )他(tā )发现这其中(🕳)的(🎎)问题也不少，一是(🌀)学校的待遇和企业(♒)相比不具备竞争(🏷)力(🌴)，有的工匠并不愿(🔢)意来；二是，如果企(🔁)业工人愿意来学(🈷)校(🌙)兼职任教，那如何(📮)协调企(qǐ )业(yè )的工(🉑)作？企业又是否(🔸)支持？三是时间问(🕯)题，一般而言学校的(🐞)课程设计相对比(📨)较固定，能否与(yǔ )企(📮)(qǐ )业(yè )工(gōng )作(zuò )的(🐶)(de )时(shí )间(jiān )灵(líng )活(🈴)(huó )对(duì )接(jiē )也(yě )是(🗝)(shì(🤠) )个(gè )问(wèn )题(tí )。

考(🔅)虑到可能影响毕业(⛰)大计，一些原本认(🐓)为(🛴)“修够学分就好”的(🕤)同学对于选课这件(🦐)事越来越谨慎和(🍣)重(❄)视。

那么问题来了(👳)——让职业教师去(👣)哪些企业进行(há(⛅)ng )锻(duàn )炼、培养？又(🚩)如何让企业的能工(📋)巧匠更愿意来到(📯)职业院校任教？

”刘(🈹)明生认为，“双师型”教(🧠)(jiāo )师(shī )队(duì )伍(wǔ(🍟) )建(jiàn )设(shè )的(de )关(guān )键(🕣)(jià(🍆)n )是(shì )“校(xiào )企(qǐ )共(🎩)(gòng )建(jiàn )”，所以“教师培养培训基地”的建(🙁)设(🔷)和校企深度合作(🕣)共育，对建设一支政(🎯)治素质好、业务(🔠)水(🤒)平高、实践能力(🛫)强的“双师型”教师队(🍹)伍来说就尤为重(📯)要。

“有些精力旺盛又(⛔)大公无私的同学会(🈶)做攻略，互相转发(🍂)。

“但如果师范生在校(🏿)期间就由用人单(dā(⚫)n )位(wèi )、有(yǒu )关(guā(⏬)n )合(hé )作(zuò )企(qǐ )业(yè(👬) )和(⛅)(hé )毕(bì )业(yè )生(shē(🎠)ng )本(běn )人(rén )签(qiān )订(Ⓜ)多方协议，提前对其(🦈)进(🈵)行企业实践等方(🎼)面的规划设计，有目(🌹)标地来进行教导(🔜)培(🈵)养，应该能更好、(🚙)更有效地奠定其为(🎚)师基础”。

应聘职教(📬)教师更难了

QQ群，微(wē(🤛)i )信群，朋友圈，贴吧…(🥒)… 都是同学们选(🔄)课前进行战前准备(🐣)的“基地”。