我是歌手踢馆

”十八中附(👲)小教学副主(🕢)(zhǔ )任陈辉(huī(👟) )告诉记者，从(👛)2017年十八(bā )中(👑)附小(xiǎo )就开(💂)始探索“学习(🚍)共(gòng )同体”模(✊)式，教室空间(📽)结构(gòu )变化(🌒)是(shì )第一步(📊)，每位班主任(❄)(rèn )都克服(fú(🔺) )了很大困难(🐌)，在自己班里“排(🌶)兵(bīng )布阵”，桌(🎂)椅码放采用(yòng )4人对(duì )坐或“飞机形”模(mó )式，取代以前插秧式“排排(🛠)坐”的形式(shì )。

课(🤐)堂“透明人”变(👗)(biàn )成了“积极(🏘)分子”

本报记(👼)者(zhě ) 孙颖 文(😹)(wén )并摄

把课(🧛)堂还给学生(👹)(shēng ) 让思维(wé(🐵)i )发生碰撞

在(🛡)经典环节(jiē(🎷) )鹰眼辨(biàn )析(🌙)游戏中，赖冠(😾)霖淡(dàn )定说(🚼)到(dào )自己和(🍰)库里是好朋(🚛)友(yǒu )，去年(niá(🔢)n )三月在美国(🧔)一起打过球，成(🌬)(chéng )功“骗”过几(🐭)位主持人和嘉(jiā )宾。

率先将“学习共同(tóng )体”构想引入教育改革实(📌)践的国(guó )际著(🥐)名(míng )教育专(😮)家佐藤学教(🍼)授(shòu )，在走(zǒ(📿)u )进十八中进(🍥)行观摩时(shí(🏺) )表示，在“学习(📵)共同体”的(de )模(🦑)式下(xià )，学生(🦃)和教师都能(📷)感(gǎn )受到一(🈴)(yī )种强大的(🍯)安全感，这(zhè(🔄) )种安全(quán )感(🙊)让学生敢于(🗂)发表自(zì )己(✝)的看(kàn )法。

对于他来说还有(⛵)另一种(zhǒng )收(🅱)获(huò )：“当讨论中有不同意(yì )见时，我不再觉得非黑(hēi )即白(bái )，而是学会去倾听(🍎)每个人的(de )见(🧢)解，大家一起(🍆)分析，试图(tú(💳) )去说服(fú )对(🎭)方，或是吸纳(🎻)对方(fāng )的意(😨)见(jiàn )，从倾听(🤞)开始，经过(guò(🔅) )交流，最终形(🌔)成共识。

这节(🍃)(jiē )课的主(zhǔ(👗) )题是“北京一(🏧)日游”，主要(yà(🥨)o )教学任务是(💏)让学生们根(🚅)据给(gěi )出的各类图文信息(🗝)，给一位(wèi )来北(běi )京游玩的孩子设计一日(rì )游线路，门票花费不能超过(guò )50元。

率先将“学习共(⭕)同体”构想引(🏢)(yǐn )入教育改(❕)革实践的国(🐑)(guó )际著名(mí(📝)ng )教育专家佐(🌆)藤学教授(shò(⤵)u )，在走(zǒu )进十(🧥)八中进行观(😟)摩时(shí )表示(🎹)，在“学习共同(🛍)体”的(de )模式下(〽)(xià )，学生和教(🔧)师都能感(gǎ(🐙)n )受到一(yī )种(🌹)强大的安全(🌻)感，这种安全(quán )感让学生敢(🏇)于发表自己的看(kàn )法。

到了这个阶段，必须要(yào )走入无人区，必须(🚬)要探索，绝对不能让创新的(😢)速度慢下(xià(🌨) )来。