异形契约

“家长也知道‘吼叫(🌃)(jiào )式’辅导(🥍)作业(yè )不对(👫)、孩(🌊)子压(yā(😋) )力大等，但就(jiù )是(shì )控制不住，根本原因是(🍅)竞争和评价(🍴)机制造成的(✌)(de )。

爸妈(💩)总是训(🍥)(xùn )斥，慢慢就降(jiàng )低了其自信，强(qiáng )化了自(🥘)卑。

“两个人一(📅)起对付难题(😍)，而不(🐭)是天(tiā(🕘)n )天盯着我，催(cuī )着我，要有一(yī )种愉快的学(🔛)习(xí )氛(fēn )围(🆔)。

你知(🏥)道(dào )他(🖌)写个啥，‘dei’，提示了三遍，都没写对！”

就(jiù )第(🕌)一天坚持没(🎬)(méi )吼，只是说(🏭)话(huà(😯) )带(dài )点(😶)讽刺之类(lèi )的(de )，昨天又犯(fàn )了。

昭昭则认为(🆖)妈妈脾气太(🌦)急，“吼叫”不仅(🈚)影(yǐ(🔧)ng )响自己(🥡)的学习(xí )状态，更可能(néng )影(yǐng )响学习兴趣(📆)(qù )。

”昭昭妈说(⚾)，她也明白“吼(📁)”不(bú(😓) )管用，每(🎫)次事(shì )后也后悔自责(zé )，但就是特别(bié )生(🤾)(shēng )气。

姥姥的(🥓)(de )这段(🧗)话触动(📅)了小小妈。

上个学期，她印象中“吼(hǒu )”孩子的次数(shù )不超(💖)过十次，这(zhè(🏈) )个学(🎼)期定了(🏾)(le )“最多吼六次”的小目标。