我的裘可妹妹

节(🦉)目最后迎来(🗺)赖冠霖个人表演环节，他演唱了(📷)(le )英(🥤)文歌曲《变幻(huàn )之夜(yè )》，为首次快本(🌻)(běn )之行(há(📭)ng )画(🛳)下了完美的句(jù )号。

率先将“学习(🍌)共(♌)(gòng )同体(tǐ )”构(❕)想引入教育改革(gé )实践的国际(😸)著(🐩)名教育专家(🐪)佐(zuǒ )藤学教授，在走进十(shí )八中(🥙)进(🥩)行观摩时(shí )表示(shì )，在“学习共同(🌻)(tó(😳)ng )体”的模式下(⭐)，学生(shēng )和教(jiāo )师都能感受到一(🐶)种(♿)强(qiáng )大的安(🥀)全感，这种安全感让学生敢于发(🐽)表(🌦)自己的(de )看法。

我们以前(qián )是享(xiǎng )受(😜)了产业链(🎲)的(🧤)红(hóng )利，今天到了我们做(zuò )贡献(🗨)(xià(🌠)n )的时候了。

节(🔀)目(mù )最后(hòu )迎来赖冠霖个人表(🌻)演(😫)环节，他演唱(📖)了英文歌曲《变幻之夜》，为首次(cì(🍲) )快(📐)本之行画下了(le )完美(měi )的句号。

陈(😠)辉(🎏)表(biǎo )示，下一(💝)步准备尝试(shì )横向(xiàng )整合各个(✔)学(🗃)科，开发(fā )涉(🥐)及解决综合问题的课程，实现“从(💒)教(🍏)课本知识(shí )到培养学科能力(lì )与素(sù )养的(🍛)转(💠)变”。

课(kè )堂，不再仅仅是接受(shòu )知(🚞)识(🍭)(shí )的场所，更(😿)是孩(hái )子们(men )探究知识、运用知(🏀)识(🐾)的舞台。

“接下(📘)来的15分钟交(jiāo )给大家，本组内可(✳)以(🕯)(yǐ )相互交流讨论，之后(hòu )再用5分(🌜)钟(🌋)时间完(wá(🌵)n )善(🌳)自(zì )己组的游览计划(huá )，然(rán )后(🐑)我(🥓)们一起来评(📋)价。

”而要说“刚才那个同学讲得好(🦅)有(😌)趣，我们再听(tīng )他说一遍好不好(hǎo )？”“刚刚那(🐶)位(🍽)同学(xué )说的(de )是什么意思，你(nǐ )能(〰)用(📄)(yòng )你的话说(🏵)一下吗(ma )？”要更多地使用类似“你(💇)的(🔉)想法从哪里(🧛)来”、“接(jiē )着上面同学继续(xù )谈(🦄)谈(😽)(tán )你的想法”之类(lèi )的表(biǎo )达方式(🚊)，帮助学(xué(♍) )生(👼)把(bǎ )学到的知识串联(lián )起来(lá(👴)i )，让(💯)学生把自己(☝)和其(qí )他同伴联结起来。

一位着(⛅)急(🔴)举手几乎要站起来的(de )同学抢到了第一(yī )个(🍼)“评(🔌)价权”：“我(wǒ )们组(zǔ )和你们的路(♌)线(😻)是(shì )一样(yà(🕣)ng )的，但是你看，5月6日(rì )是夏天，你们(📲)是(🤾)下午3点半到(📴)6点半在水立方，天应(yīng )该还没黑(🗿)，拍(⛪)不(bú )了夜(yè )景，而且你们没(méi )有考(🌹)(kǎo )虑路上(🤷)和(🐰)吃饭的(de )时间(jiān )……”这位同学(xué(🦓) )开(🗞)始(shǐ )自信地(🚤)介绍起自己组(zǔ )的安排：“中午(⬅)我(🐦)们留出了一个小时吃饭时间，5点到7点我们准(🏍)备(🔒)(bèi )去吃(chī )串串香(同学们都(dōu )笑(🅿)了(😳)(le ))，7点到9点去水(📵)立(lì )方，这样又逛又能拍夜景(jǐ(💂)ng )。