她们的流仪

什么是(shì )科学养育？魏坤琳在书中(zhōng )指出，它并不是指对孩(📬)子传统学(xué )科能力(lì )的培养——不是为了发展(zhǎn )数学思(sī )维就去报数学班，为了培(péi )养创造(zào )力就去报美术班。

由此分(fèn )析，除了国内多数较高年(nián )龄层，并没有观看动漫的习惯这(zhè )一原因(yīn )外，或许相比“治愈系”这个电(diàn )影的主打元素，影片中的(de )人物设(shè )定、故事内容、场景展现(xiàn )、甚至(zhì )画(🐻)风设计等等因素，才是(shì )中国年(nián )轻观众对这部电影倾心的(de )主要原(yuán )因。

从科学的角度(dù )看，这(zhè )对孩子的社会、行为、心(xīn )理健康(kāng )和认知能力也会有正面影(yǐng )响。

比(bǐ )方说，可以多问与生活相(xiàng )关的问(wèn )题，帮他们把书里的内容(róng )和生活(huó )联系起来，这样书就变得(dé )鲜活了(le )，有利于孩子理解。

从(🍶)科(kē )学的角(jiǎo )度看，这对孩子的社会、行为、心理健康和认知能(néng )力也会(huì )有正面(miàn )影响。

最后，魏教(jiāo )授还强(qiáng )调，千万不要用奖励的方(fāng )式去“鼓励”孩子阅读，而是要(yào )为他们(men )建立起一种认知：阅读是(shì )日常生(shēng )活的一部分，而且有趣。